PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IV UPTD SD NEGERI 37 BARRU

Abstract

Penelitian ini adalah tindakan kelas (Classroom Action Research) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Matematika dengan penerapan strategi pembelajaran contextual teaching learning. Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif. Jenis penelitian yaitu penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan 4(empat) tahapan setiap siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Fokus penelitian ini adalah penerapan pembelajaran kontekstual dan hasil belajar siswa. Setting penelitian ini adalah kelas IV UPTD SDN 37 Barru sedangkan subjek penelitian ini adalah satu guru dan 24 siswa yang terdiri dari 12 siswa perempuan dan 12 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data ada 2 yaitu yaitu kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas mengajar guru pada siklus I masih menunjukkan kategori cukup dan pada siklus II meningkat menjadi kategori baik. Demikian pula aktivitas belajar siswa pada siklus I berada pada kategori cukup dan pada siklus II meningkat menjadi kategori baik. Sedangkan hasil belajar siswa pada siklus I yaitu 64,16 % dan hasil belajar siswa pada siklus II yaitu 81,67%. Kesimpulan penelitian ini adalah melalui penerapan strategi pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) hasil belajar siswa pada siswa kelas IV UPTD SDN 37 Barru Kecamatan Tanete Rilau Kab. Barru dalam pembelajaran matematika meningkat