A PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN KIMIA UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK

syamsidar syamsidar

doi:10.35458/jtp.v2i4.1009

syamsidar syamsidar Universitas Negeri makassar

DOI: https://doi.org/10.35458/jtp.v2i4.1009

Keywords: Problem based learning, students’ learning independence

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemandirian belajar peserta didik terhadap penerapan model Problem based learning. Fokus penelitian ini adalah penerapan model Problem Based Learning dan sikap kemandirian belajar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan dokumentasi sedangkan teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data kualitatif. Data kemandirian belajar peserta didik diperoleh dengan menggunakan angket. Skala likert yang digunakan untuk angket kemandirian belajar menggunakan skala 1 sampai 5 dengan alternatif jawaban SL (selalu), SR (sering), KD (kadang-kadang), J (jarang), dan TP (tidak pernah). Penelitian dilaksanakan pada pada tanggal 16 Februari sampai 25 Mei 2023 di kelas X IPA 4 SMA Negeri 14 Gowa dengan jumlah peserta didik 30 orang. Teknik pengambilan data mengunakan pemberian angket. Instrumen yang digunakan adalah lembar angket kemandirian belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Problem based learning dapat meningkatkan kemandirian belajar peserta didik.

References

Chang, C-L., & Fang, M. (2020). E-Learning and online instructions of higher education during the 2019 novel coronavirus diseases (COVID-19) epidemic. Journal of Physics: Conference Series. 1574 012166. https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742- 6596/1574/1/012166
Chen, K., Chen, Y., Ling, Y., & Lin, J. (2020). The individual experience of online chemistry teacher education in china: coping with COVID-19 pandemic. Journal of Chemical Education, 97(9), 3265-3270. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.0c00581
Dolino, L. G. (2020). Insights from teaching chemistry writing online. Journal of Chemical Education, 97(9), 3312-3317. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.0c00832
Kamayanthy, D. Y. (2020). Analisis pembelajaran menggunakan edmodo pada mata pelajaran kewirausahaan Kelas XII DPIB di SMKN 1 Majalengka tahun ajaran 2020-2021. [Skripsi, Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pasundan Bandung].
Rafique, G. M., Mahmood, K., Warraich, N. F., & Rehman, S.U. (2021). Readiness for online learning during COVID-19 pandemic: A survey of Pakistan LIS students. The Journal of Academic Librarianship. 47(3), 1-10. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2021.102346
Ratumanan, T.G., & Rosmiati, I. (2019). Perencanaan pembelajaran. Depok: Rajawali Pers. ISBN 978-602-425-772-9
Trisnawati, A. (2018). Self regulated learning mahapeserta didik pada pembelajaran kooperatif stad dipadu dengan blended learning dalam matakuliah kimia analisis instrumentasi. Jurnal Pijar MIPA, 13(1), 6-12. http://dx.doi.org/10.29303/jpm.v13i1.409
Zimmerman, B. J. (2008). Investigating self-regulation and motivation: Historical background, methodological developments, and future prospects. American Educational Research Journal, 45(1), 166–183. https://doi.org/10.3102/0002831207312909
van Alten, D. C. D., Phielix, C., Janssen, J., & Kester, L. (2020). Effects of self-regulated learning prompts in a flipped history classroom. Computer in Human Behavior, 108, 1-13. https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106318
Aulia, L. N., Susilo, S., & Subali, B. (2019). Upaya peningkatan kemandirian belajar peserta didik dengan model problem-based learning berbantuan media Edmodo. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(1), 69-78. https://doi.org/10.21831/jipi.v5i1.18707