PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V KABUPATEN BONE

Mildani Putri

doi:10.35458/jtp.v2i4.1096

Mildani Putri Universitas Negeri Makassar

DOI: https://doi.org/10.35458/jtp.v2i4.1096

Keywords: Problem Based Learning (PBL), Hasil Belajar IPA

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPA peserta didik kelas V SD Inpres 3/77 Bukaka. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas V SD Inpres 3/77 Bukaka dengan menerapkan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Sebagai subjek dalam penelitian adalah siswa kelas V SD Inpres 3/77 Bukaka Kecamatan Tanete Riattang Kabupaten Bone yang berjumlah 17 orang sedangkan objek penelitiannya adalah penerapan model pembelajaran pada mata pelajaran IPA. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu teknik tes, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisi deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh simpulan bahwa penerapan Model Pembelajaran PBL dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA kelas V SD Inpres 3/77 Bukaka Kecamatan Tanete Riattang Kabupaten Bone, khususnya pada pokok siklus air. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan persentase rata-rata ketercapaian hasil belajar IPA siswa pada penerapan tindakan pada siklus I ketuntasan klasikal yaitu 35,29% yang terletak pada kategori cukup dan pada siklus ke II meningkat menjadi 82,35% terletak pada kategori tinggi.

References

Adnan, K., & Amelia, A. (2023). Penerapan Model PBL untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VI SD Negeri 30 Mico Kecamatan Palakka Kabupaten Bone. Global Journal Basic Education, 2(2), 133–142.
Agus, N. A., Usman, H., Aras, L., & Patta, R. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas V SDN 159 Inpres Tekolabbuka Kabupaten Maros. Global Journal Basic Education, 1(4), 486–498.
Alamiah, U. S., & Afriansyah, E. A. (2017). Perbandingan kemampuan komunikasi matematis siswa antara yang mendapatkan model pembelajaran problem based learning dengan pendekatan realistic mathematics education dan open-ended. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 207–216.
Elita, G. S., Habibi, M., Putra, A., & Ulandari, N. (2019). Pengaruh pembelajaran problem based learning dengan pendekatan metakognisi terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 447–458.
Gulo, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 334–341.
Nuraini, F. (2017). Penggunaan model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SD. E-Jurnal mitra pendidikan, 1(4), 369–379.
Parnawi, A. (2020). Penelitian tindakan kelas (classroom action research). Deepublish.
Prasetyo, F., & Kristin, F. (2020). Pengaruh model pembelajaran problem based learning dan model pembelajaran discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas 5 SD. Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 13–27.
Pratiwi, I. (2021). IPA untuk Pendidikan Guru Sekolah Dasar (Vol. 1). umsu press.
Rahmasari, R. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas IV SD. Basic Education, 5(36), 3–456.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (n.d.). Depdiknas.
Wardhani, N. R. (2018). Pengaruh model PBL terhadap kemampuan berpikir kritis pembelajaran IPA kelas IV SDN Kramattemenggung 2 Sidoarjo. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(6), 999–1008.