PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS

Siti Rahmayati; Widya Karmilasari Achmad; Halindah Halindah

doi:10.35458/jtp.v2i4.1152

Siti Rahmayati Universitas Negeri Makassar
Widya Karmilasari Achmad Universitas Negeri Makassar
Halindah Halindah SDN Paccinongang Unggulan

DOI: https://doi.org/10.35458/jtp.v2i4.1152

Keywords: Hasil Belajar, Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS), Kooperatif Think Pair Share (TPS)

Abstract

Peneitian ini dilandasi oleh masalah yang terjadi dalam pembelajaran kelas IV.B SDN Paccinongang Unggulan fokus masalah penelitian ini yaitu bagaimana gambaran penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV..B SDN Paccinongang Unggulan. Data awal yang diperoleh yaitu masih terdapat siswa yang mendapat nilai ulangan IPAS dibawah KKM 70 yaitu sebanyak 15 siswa dari 26 jumlah siswa. Serta siswa kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Maka untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa IV.B dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS). Tujuan yang dicapai dalam penelitian ini adalah untuk, mendeskripsikan hasil belajar siswa kelas IV.B SDN Paccinongang Unggulan dalam pelajaran IPAS dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe tipe Think Pair Share (TPS). Langkah kegiatan penelitian Tindakan kelas ini meliputi kegiatan Perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Siklus I diperoleh data siswa yang tuntas hanya 15 (58%) siswa, seadngkan pada siklus II sebanyak 22 siswa dengan presentase 85%. Kesimpulan penelitian bahwa model kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) yang diterapkan dengan baik dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV.B SDN Paccinongang Unggulan dengan selisih peningkatan presentase sebanyak 27% yaitu dari presentase ketuntasan sebanyak 58% menjadi 85%.

References

Agustina, N. S., Robandi, B., Rosmiati, I., & Maulana, Y. (2022). Analisis Pedagogical Content Knowledge terhadap Buku Guru IPAS pada Muatan IPA Sekolah Dasar Kurikulum Merdeka. Jurnal Basicedu, 6(5), 9180-9187.
Arianti, N., & Pramudita, D. A. (2022). Implementasi Pembelajaran Abad 21 Melalui Kerangka Community of Inquiry Dengan Model Think Pair Share. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 14(1), 65-73.
Barlian, U. C., & Solekah, S. (2022). Implementasi kurikulum merdeka dalam meningkatkan mutu pendidikan. JOEL: Journal of Educational and Language Research, 1(12), 2105-2118.
Dewi, N. K. T. Y., Sugiarta, I. M., & Parwati, N. N. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Berbantuan Alat Peraga untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Journal of Education Action Research, 5(1), 40-47.
Hamalik, Oemar. 2008. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara.
Hasana, Niswatun. 2018. Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share (Tps) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Ips Pada Siswa Kelas V Sd Negeri 1 Metro Timur Tahun Pelajaran 2017/2018. Skripsi. Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro. Lampung.
Lesi, A. N., & Nuraeni, R. (2021). Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self-Confidence Siswa antara Model TPS dan PBL. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 249-262.
Muhibbin, Syah. 2010. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Mutia, T., Agustina, S., Suroso, S., & Akhmad, R. (2020). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Model Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Geografi. Geodika: Jurnal Kajian Ilmu dan Pendidikan Geografi, 4(2), 210-219.
Sudjana, Nana. 2016. Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Sulistio, A., & Haryanti, N. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning Model)
Susanto, A. 2016. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group