PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL BELAJAR IPA MATERI BERSYUKUR ATAS KEBERAGAMAN PADA SISWA KELAS IV UPT SD NEGERI 187 PINRANG
DOI:
https://doi.org/10.35458/jtp.v3i1.1293Keywords:
keberagaman, IPA, project, hasil belajarAbstract
Dalam penelitian ini, ditemukan bahwa siswa kelas IV pada pembelajaran IPA belum mencapai Standar Kompetensi Belajar Minimal (KKM). Oleh karena itu, studi ini bertujuan untuk meningkatkan proses dan hasil belajar siswa pada Tema 1 indahnya kebersamaan, subtema 3 Bersyukur Atas Keberagaman dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning pada siswa kelas IV UPT SDN 187 Pinrang. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian berjumlah 24 siswa kelas IV.A di UPT SDN 187 Pinrang. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah rubrik keterampilan proses dan soal tes untuk muatan IPA. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, tes, dan dokumentasi. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, di mana pada siklus I hasil penelitian pada proses pembelajaran berada pada kualifikasi baik (B) dan hasil tes belajar berada pada kualifikasi kurang (K), sedangkan pada siklus II hasil penelitian pada proses pembelajaran berada pada kualifikasi baik (B) dan hasil tes belajar berada pada kualifikasi baik (B). Dari hasil penelitian, disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning dapat membantu siswa kelas IV.A untuk meningkatkan proses dan hasil belajar pada pembelajaran IPA terkhusus pada Tema 1 indahnya kebersamaan, subtema 3 Bersyukur Atas Keberagaman.
References
Arisnandar, Hakim, A., & Ilmi, N. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Make a Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Koloid. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(1), 170–184. https://doi.org/10.47709/educendikia.v1i1.1008
Hamzan. (2022). Pembelajaran Ipa Berbasis Kecakapan Abad-21 Di Sekolah Dasar. CV. Pustaka Indonesia.
Hera Erisa, Agnes Herlina Dwi Hadiyanti, & Albertus Saptoro. (2021). Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(01), 1–11. https://doi.org/10.21009/jpd.v12i01.20754
Sari, R. T., & Angreni, S. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Upaya Peningkatan Kreativitas Mahasiswa. Jurnal VARIDIKA, 30(1), 79–83. https://doi.org/10.23917/varidika.v30i1.6548
Sari, S. P., Manzilatusifa, U., & Handoko, S. (2019). Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi, 5(2), 119–131. http://jurnal.fkip.unla.ac.id/index.php/jp2ea/article/view/329
Setiawan, T., Sumilat, J. M., Paruntu, N. M., & Monigir, N. N. (2022). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning dan Problem Based Learning pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9736–9744. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4161
Shidiq, U., & Choiri, M. M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan. In Journal of Chemical Information and Modeling. CV. Nata Karya. http://repository.iainponorogo.ac.id/484/1/Metode Penelitian Kualitatif Di Bidang Pendidikan.pdf
Taiyeb, A. M., & Mukhlisa, N. (2015). Hubungan Gaya Belajar Dan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas Xi Ipa Sma Negeri 1 Tanete Rilau. Jurnal Biologi, 16(1), 8–16.
