Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Menggunakan Model Problem Based Lerning (PBL) Siswa Kelas V

Hasriani Hasriani HS; Afdhal Fatawuri Syamsuddin; I Made Sedana

doi:10.35458/jtp.v3i2.1446

Hasriani Hasriani HS Universitas Negeri Makassar
Afdhal Fatawuri Syamsuddin Universitas Negeri Makassar
I Made Sedana

DOI: https://doi.org/10.35458/jtp.v3i2.1446

Keywords: Hasil Belajar, Problem Based Learning (PBL)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa di UPT SDN 180 Takkalala, yang mengalami ketidakmaksimalan dalam pencapaian nilai. Dari 21 siswa, 12 di antaranya mendapatkan nilai di bawah KKM, dengan nilai rata-rata sebesar 56,5. Permasalahan ini menjadi motivasi untuk melakukan penelitian tindakan kelas guna memperbaiki pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan presentase hasil belajar siswa dan aktivitas belajar yang mencapai KKM pada siklus I dan II. Dalam proses ini, ditemukan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penerapan PBL dapat menjadi solusi untuk meningkatkan hasil belajar siswa di UPT SDN 180 Takkalala. Guru dapat memanfaatkan model pembelajaran ini untuk menciptakan situasi pembelajaran yang lebih interaktif dan mendorong siswa untuk aktif berpartisipasi. Dengan demikian, penelitian ini memberikan kontribusi positif dalam upaya memperbaiki kualitas pembelajaran dan meningkatkan prestasi belajar siswa di lingkungan pendidikan tersebut.

References

Anitah,S. (2008).Strategi Pembelajaran di SD. Jakarta: Universitas Terbuka Ashari Nur Wahidin, dan Salwah. (2017). Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan kecakapan Pembuktian matematis mahasiswa Calon Guru. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2 (2) 3
Guntara, Suarja dan Nanci. (2014). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas 5 SD. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2 (1) 2
Adhini Virgiana, Wasitohadi. (2016). Efektifitas Model Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual Ditinjau Dari Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SDN 1 Gadu Sambong-Blora Semester 2 Tahun 2014/2015. Scholaria, 6 (2) 103
Maarif, Hanafi dan Wahyu. (2015). Eksperimentasi Problem Based Learning Dan Circ Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa Kelas 5 SD. Scholaria, 5 (2) 5
Machali, Imam. (2014). Kebijakan Kurikulum 2013 daam Menyongsong Indonesia Emas Tahun 2045. Jurnal Pendidikan Islam, 3 (1) 2
Mawardi. (2014). Pemberlakuan Kurikulum SD/MI Tahun 2013 dan Implikasinya Terhadap Upaya Memperbaiki Proses Pembelajaran Melalui PTK. Scholaria, 4 (3) 4
Mawardi dan Supriyati. (2015). Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif The Group Investigation (GI) Dan Inquiry Dalam Pembelajaran IPS Kelas V SD. Scholaria, 5 (2) 6
Mustamilah. (2015). Peningkatan Keterampilan Proses Pemecahan masalah dan Hasil Belajar Mengguanakan Model Problem Based Learning Pada Sub Tema Merawat Tubuhku Siswa Kelas 1 SD Negeri 1 Gosono- Wonosegoro. Scholaria, 5 (1) 3
Giarti, Sri. (2014). Implementasi Keterampilan Proses Pemecahan Masalah dan HAsil Belajar Matematika menggunakan Model PBL terintedrasi Penilian Autentik Pada Siswa Kelas VI SD N 2 Bengle Wonosegoro. Scholaria, 4 (3) 3
Widoyoko, Eko Putra. (2009). Evaluasi Program Belajar.
Wulandari, Bekti dan Herman Dwi Surjono. Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Motivasi Belajar PLC Di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi. 3 (2) 4