Penerapan Model Problem Based Learning untuk meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas V SD inpres BTN Ikip II Makassar

  • Ria Fadillah ZM Universitas Negeri Makassar
  • Azizah Amal Universitas Negeri Makassar
  • Muhammad Fitri SD Inpres BTN Ikip II Makassar

Abstract

Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas V SD Inpres BTN Ikip II Makassar. Penelitian ini mengkaji tentang rendahnya hasil belajar matematika pada siswa kelas V SD Inpres BTN Ikip II Makassar. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas V SD Inpres BTN Ikip II Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Jenis penelitian yaitu penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan 4 (empat) tahapan setiap siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Fokus penelitian ini adalah penerapan model Problem Based Learning (PBL) dan hasil belajar siswa. Setting penelitian ini adalah kelas V SD Inpres BTN Ikip II Makassar, sedangkan subjek penelitian ini adalah satu guru kelas dan 28 siswa yang terdiri dari 13 siswa perempuan dan 15 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data ada 2 yaitu kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas mengajar guru pada siklus I masih menunjukkan kategori cukup dan pada siklus II meningkat menjadi kategori baik. Demikian pula aktivitas belajar siswa pada siklus I berada pada kategori cukup dan pada siklus II meningkat menjadi kategori baik. Sedangkan hasil belajar siswa pada siklus I berada pada kategori cukup dan hasil belajar siswa pada siklus II berada pada kategori baik. Kesimpulan penelitian ini adalah melalui penerapan model Problem Based Learning hasil belajar pada siswa kelas V SD Inpres BTN Ikip II Makassar dalam pembelajaran matematika meningkat.

References

Arikunto, dkk. (2006). Penelitian Tindakan Kelas (1st ed.). PT Bumi Aksara.
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Heruman, 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Ibrahim dan Suparni, 2012. Pembelajaran Matematika dan Aplikasinya. Yogyakarta: SUKA-Press UIN Sunan Kalijaga.
Mudyahardjo, Redja. (2014). Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Mulyasa, (1999). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Pardjono, dkk, 2007. Penilaian Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rusmono. (2014). Strategi Pembelajaran dengan Based Learning itu Perlu. Bogor: Ghali Indonesia.
Sani, R.A. & Sudiran. (2017). Penelitian Tindakan Kelas (Pengembangan Profesi Guru). Tanggerang: Tira Smart.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D). Bandung: Alfabeta.
Suyadi. (2013). Panduan Penelitian Tindakan Kelas. Jogjakarta: Diva Press.
Swaningsih Erna dan Tiurlina. 2006. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: UPI PRESS.
Thobroni, Muhammad dan Arif Mustafa. 2011. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Tukiran dan Taniredja, dkk. (2011). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Bandung: Alfabeta.
Published
2024-11-01
Section
Articles