HUBUNGAN GAYA BELAJAR AUDITORIAL DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS TINGGI SD INPRES 12/79 BIRU 1

  • Nurul Azizah Nurul Universitas Negeri Makassar
  • Abd. Kadir Sitti Rahmi Makassar, Indonesia
  • Nurul Azizah Sitti Rahmi Makassar, Indonesia
Keywords: Gaya Belajar Auditorial, Hasil Belajar IPS

Abstract

Penelitian ini adalah jenis penelitian korelasional yang bertujuan untuk mengetahui hubungan yang signifikan antara gaya belajar auditorial dan hasil belajar IPS siswa kelas tinggi SD Inpres 12/79 Biru I Kecamatan Tanete Riattang Kabupaten Bone. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV, V dan IV SD Inpres 12/79 berjumlah 33 siswa dan teknik pengambilan sampel penelitian ini adalah sampling jenuh. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berdasarkan hasil deskriptif diperoleh gambaran gaya belajar auditorial siswa yang termasuk dalam kategori tinggi sebanyak 9 orang (27%), siswa yang termasuk dalam kategori sedang sebanyak 21 orang (64%) dan siswa yang termasuk dalam kategori rendah sebanyak 3 orang (9%). Gamabaran hasil belajar hasil belajar IPS siswa kelas tinggi SD Inpres 12/79 Biru 1 termasuk dalam kategori baik. Ditunjukkan dengan hasil persentase 79,88 yang berada pada rentang 66% - 79%. Hasil analisis statistik inferensial korelasi pearson produt moment diperoleh 0,578 dengan kategori sedang karena berada pada rentang 0,40-0,599. Korelasi antara gaya belajar auditorial dan hasil belajar IPS siswa sebesar (rxy 0,578 > r tabel 0,344) di mana  H0 ditolak dan H1 diterima. Kesimpulan penelitian ini yaitu terdapat hubungan yang signifikan antara gaya belajar auditorial dengan hasil belajar IPS siswa kelas tinggi SD Inpres 12/79 Biru 1 Kecamatan Tanete Riattang Kabupaten Bone, dengan nilai korelasi 0,578 yang berada pada kategori sedang.

References

Arina, R. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS di MI Surabaya. Jurnal pendidikan
Published
2024-11-01
Section
Articles