PENERAPAN MODEL TPS DENGAN PENDEKATAN CRT DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PESERTA DIDIK

Nur Aenun Bahar; Amrah Amrah; Muh Hamkah

doi:10.35458/jtp.v2i4.963

Nur Aenun Bahar Universitas Negeri Makassar
Amrah Amrah Universitas Negeri Makassar
Muh Hamkah Universitas Negeri Makassar

DOI: https://doi.org/10.35458/jtp.v2i4.963

Keywords: TPS, CRT, Kemampuan Membaca

Abstract

Pembelajaran membaca pemahaman pada siswa SD memiliki peran penting dalam membentuk dasar literasi yang kuat dan membekali siswa dengan keterampilan yang diperlukan untuk menghadapi tuntutan pendidikan dan kehidupan di masa depan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model TPS dengan pendekatan CRT dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman peserta didik. Penelitian ini melibatkan siswa kelas IV yang terdiri dari 26 orang peserta didik di UPT SD Negeri 17 Pangkejene. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah analisis dekskriptif berdasarkan ketercapaian KKM secara klasikal dan pengkategorian kemampuan membaca pemahaman peserta didik. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran TPS dengan pendekatan CRT dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman peserta didik serta menumbuhkan keterampilan sosial peserta didik.

References

Andajani, Kusubakti & Pratiwi, Yuni. (2013). Pembelajaran Bahasa Indo-nesia Kreatif dan Inovatif. Bahan ajar TEQIP. Malang: Universitas Negeri Malang
Aziz, I., Pendidikan, J. I., Keguruan, F., & Unej, U. J. (2015). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS III SDN AJUNG 03 JEMBER TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015 ( Improving Student ’ s Reading Comprehension Study Result By Using . 02, 1–5.
Cohen, E. G. (2014). Designing Groupwork: Strategies for the Heterogeneous Classroom (3rd Edition). New York, NY: Teachers College Press.
Hardiana, D. (2023). PENINGKATAN MINAT BELAJAR IPAS MELALUI CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN 01 SUMBERSARI. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 2394 - 2405. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.983
Iriani, S. (2017). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas Iv Sdn 004 Pagaran Tapah Darussalam. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 89. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v6i1.4092
Listyarini, L., & Nafarin, S. F. A. (2020). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (Tps) Dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Cerpen. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 9(1), 58–65.
Maharani, Ervina. (2014). Panduan Sukses Menulis Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Parasmu
Priyangga, B., Mushafanah, Q., Listyarini, I., & Natalia, D. (2023). Pengembangan Komik dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching untuk Menumbuhkan Literasi Sains pada Kelas V SDN Kalicari 01 Semarang. 05(1), 97–110.
Sarika, R. (2021). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V Di Sd Negeri 1 Sukagalih. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2), 49–56. https://doi.org/10.31980/caxra.v1i2.1437
Sylvester, K. (2020). Think-Pair-Share: An Engaging, Student-Centered Classroom Activity. TESOL Blog. Diakses pada 9 Juli 2023, dari https://www.tesol.org/blog/think-pair-share-an-engaging-student-centered-classroom-activity
Witarsa, R., & Wahyuni, M. (2022). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Think Pair Share ( TPS ). 04(04), 1533–1545.