PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR KIMIA PESERTA DIDIK DENGAN METODE PRAKTIKUM DALAM MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar kimia peserta didik kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 1 Polewali melalui metode praktikum pada model pembelajaran Problem Based Learning. Jenis penelitian ini tergolong penelitian tindakan kelas kolaboratif (PTKK) yang dilakukan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, evaluasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 1 Polewali tahun ajaran 2022/2023 yang berjumlah 37 orang, terdiri dari 13 orang laki-laki dan 24 orang perempuan. Data motivasi belajar peserta didik dikumpulkan melalui angket motivasi dan data hasil belajar siswa dikumpulkan melalui tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda yang dilaksanakan setiap akhir siklus. Data-data yang telah dikumpulkan dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui metode praktikum pada model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan motivasi belajar kimia peserta didik kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 1 Polewali Tahun Ajaran 2022/2023. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh bahwa terjadi peningkatan nilai rata-rata motivasi belajar peserta didik dari siklus I sebesar 79,97 ke siklus II yaitu sebesar 87,54. Selain itu, berdasarkan hasil pengerjaan tes hasil belajar diperoleh peningkatan persentase ketuntasan belajar peserta didik dari siklus I sebesar 72,97% ke siklus II sebesar 83,78%.
References
Effendi, R., Herpratiwi, & Sutiarso, S. 2021. Pengembangan LKPD Matematika Berbasis Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 920–929.
Fauzan, M., Gani, A., & Syukri, M. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Problem based learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ssiswa pada Konsep Suhu dan Kalor. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 5(1).
Febrina, D. A., & Airlanda, G. S. 2020. Meta Analisis Pengaruh Problem Based Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 6(4), 564–572.
Hendriana, E. C. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Gaya Belajar Auditorial terhadap Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendiidikan Dasar Indonesia, 3(1), 1 – 8
Kunandar. 2009. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Kristiana, T. F., & Radia, E. H. 2021. Meta Analisis Penerapan Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2).
Pandaleke, M., Munzil, & Sumari. 2020. Pengembangan Media Pelajaran Kelas Flipped Berbasis Animasi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Kimia. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian dan Pengembangan, 5(3).
Rahmawati, E. 2020. Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar IPS Materi Pemanfaatan Sumber Daya Alam pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Primary (Kajian Ilmu Pendidikan Dasar dan Humaniora), 1(1), 21–30.
Safithri, R., Syaiful, S., & Huda, N. 2021. Pengaruh Penerapan Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Self Efficacy Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1).
Subandi, E., Joharmawan, R., & Santoso, A. 2017. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)-Study History Sheet (SHS) Bahan Ajar Berbasis Green Chemistry pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan. Jurnal Pembelajaran Kimia, 2(2).
Uno, Hamzah B. 2008. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: PT Bumi aksara.
Widarti, H. R., Rokhim, D. A., & Syafruddin, A. B. 2020. The Development of Electrolysis Cell Teaching Material Based on STEM-PJBL Approach Assisted by Learning Video: A Need Analysis. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(3), 309–318.
