MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN IPS DI KELAS IX.A SMP NEGERI 15 MAKASSAR
Keywords:
artikel global jurnal pendidikan dan inovasi pembelajaran guru profesional dengan akses terbuka dibawah lisensi CC BY-4.0Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi akademik siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan teknologi (PBL) pada kelas IX.A di SMP Negeri 15 Makassar. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek sebanyak 27 siswa. Penelitian diawali dengan penilaian diagnostik untuk mengevaluasi kondisi awal siswa, diperoleh skor rata-rata 66,45 dan tingkat penyelesaian 33,33%. Setelah dilaksanakan penerapan model PBL pada Siklus I nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 73,42 dengan tingkat ketuntasan sebesar 51,85%. Pada Siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 95,35 dan tingkat ketuntasan meningkat menjadi 85,19%. Hasil tersebut menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa yang signifikan, menunjukkan bahwa model PBL berbasis teknologi efektif meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa. Studi ini juga menyoroti pentingnya partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran dan peran teknologi sebagai alat dalam mengatasi permasalahan dunia nyata. Selain itu, penelitian ini memberikan rekomendasi untuk meningkatkan pengajaran di kelas, termasuk menjaga konsistensi dalam penerapan model PBL, mengintegrasikan teknologi secara efektif, dan memberikan perhatian khusus kepada siswa yang belum mencapai penguasaan. Dengan demikian, penelitian ini berkontribusi terhadap peningkatan kualitas pendidikan dan pembelajaran IPS di tingkat sekolah menengah pertama.
References
Asis, Y. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Sma Negeri 1 Takalar. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 6(1), 17-25.
Heryani, A., Pebriyanti, N., Rustini, T., & Wahyuningsih, Y. (2022). Peran Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Dalam Meningkatkan Literasi Digital Pada Pembelajaran Ips Di Sd Kelas Tinggi. Jurnal Pendidikan, 31(1), 17-28.
Kaharu, F. (2021). Penerapan Metode Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Ips Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 507-522.
Kartiani, B. (2015). Pengaruh Metode Pembelajaran Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Kelas V Kabupaten Lombok Barat Ntb. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 212-221.
Pratiwi, A. (2017). Upaya Guru Ips Dalam Membentuk Karakter Bertanggung Jawab Siswa Kelas Viii C Mts Hasyim Asy’ari Batu. Jpips : Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 4(1), 57-65.
Sayyidati, R. (2018). Pemecahan Permasalahan Sosial Melalui Pembelajaran Pendidikan Ips (Ilmu Pengetahuan Sosial) Yang Terintegrasi Dan Holistik. Jurnal Humaniora Teknologi, 3(1), 40-47.
Siswanto, H. (2011). Studi Efektivitas Pembelajaran Terpadu Ilmu Pengetahuan Sosial Di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 17(2), 153-165.
Zakia, N., & Sylvia, I. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Sosiologi Kelas Xi Ips Di Sman 1 Payakumbuh. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 53-62.
