PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN IPS MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

Abstract

PTK atau Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan selama tiga bulan dimulai pada bulan dari juli tahun 2024 sampai dengan bulan September 2024. Penelitian ini di lakukan dua siklus dengan masing-masing siklus 4 tahapan, yaitu: tahap perencanaan, tahap eksekusi, tahap observasi; dan tahap refleksi. Latar belakang persiapan penelitian ini laporan tersebut dikaitkan dengan masalah implementasi. Pembelajaran berdiferensiasi menggunakan pendekatan berbasis masalah Model Pembelajaran (PBL) dalam Penerapan Kurikulum merdeka dikelas IX.E yang baru dilaksanakan secara penuh di SMP Negeri 15 Makassar sejak awal tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini bertujuan agar dapat meningkatkan dan mengembangkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas IX.E menggunakan  diferensiasi dalam proses pembelajaran dengan model yang di pilih yaitu Problem Based Learning (PBL). Berdasarkan hasil dari penelitian di peroleh rata-rata minat belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 0,8 poin, rata-rata nilai asesmen formatif individu meningkat sebesar 21 poin dan nilai rata-rata kerja kelompok mengalami peningkatan sebesar 14 poin. Kesimpulan dari penelitian menunjukan keberhasilan dalam upaya mengangkat minat belajar siswa melalui model Problem Basic Learning (PBL) dengan pembelajaran terdiferensiasi pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas IX.E SMP Negeri 15 Makassar.