IMPLEMENTASI PENDEKATAN EXPERIENTIAL LEARNING TERINTEGRASI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Keywords:
EXPERIENTIAL LEARNING, HASIL BELAJAR, TALKING STICKAbstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan pendekatan Experiential Learning yang terintegrasi dengan metode Talking Stick. Dalam tahap pra-siklus, dilakukan pre-test untuk mengukur pengetahuan awal peserta didik, yang menunjukkan bahwa hanya 35,14% peserta didik yang telah mencapai kriteria ketuntasan minimum. Pada siklus I, penerapan strategi pembelajaran ini menghasilkan 72,97% peserta didik tuntas, meskipun 27,03% masih memerlukan dukungan tambahan. Pada siklus II, terdapat peningkatan signifikan dengan 89,19% peserta didik mencapai kriteria ketuntasan minimum. Penelitian ini mengindikasikan bahwa pendekatan Experiential Learning, yang melibatkan pengalaman langsung dan interaksi aktif, efektif dalam meningkatkan pemahaman peserta didik. Penerapan metode Talking Stick juga terbukti mendukung kolaborasi antar peserta didik, meningkatkan keterampilan komunikasi, dan membangun kepercayaan diri. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kombinasi pendekatan ini dapat meningkatkan kualitas pembelajaran secara keseluruhan dan memberikan dampak positif bagi perkembangan keterampilan sosial peserta didik.
References
Fathurrohman. (2015). Model-model pembelajaran inovatif.Yogyakarta:AR-RUZZ MEDIA Untuk Pendidik di Perguruan Tinggi. Southern Utah University
Kolb, D.A. (1984). Experiential Learning: Experience as The Source of Learning and Development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Pasaribu, D. S. (2017). Upaya Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Fisika Peserta didik Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Talking Stick Pada Materi Listrik Dinamis Di Kelas X Sman 10 Muaro Jambi. Edufisika, 2(Vol 2 No 01 (2017): Edufisika Volume 02 Nomor 01, Juni 2017), 61–69. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.22437/Edufisika.V2i01.4043
Alfiani, S. N. (2021). Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Talking Stick Terhadap Prestasi Belajar Peserta didik Sd. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 5(1), 1–11. Https://Ejournal.Undiksha.Ac.Id/Index.Php/Jjl/Article/View/31623
Salilama, I. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Metode Experiential Learning Pada Peserta didik Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Tilamuta. Normalita (Jurnal Pendidikan), 9(1).
Ningrum, D. R., Sari, N. E., & Kustiyah, S. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Peserta didik Kelas VI dengan Penerapan Experiental Learning pada Mata Pelajaran IPA Materi Sistem Tata Surya. Journal of Elementary School (JOES), 7(1), 17-27.
Wiyanengsih, S. (2022). Peningkatan Hasil Belajar IPS Kenampakan Alam dan Sosial di Asia Tenggara dengan Metode Talking Stick. Action Research Journal, 1(4), 286-289.
Baid, N., Hulukati, E., Usman, K., & Zakiyah, S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta didik pada Materi Aritmetika Sosial. Euler: Jurnal Ilmiah Matematika, Sains Dan Teknologi, 10 (2), 164–172.
Nurdiah, R. F., Budiyanto, M., & Alima, S. A. (2024). Pembelajaran Aktif: Implementasi Pendekatan Experiential Learning Pada Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Hasil Belajar: Implementasi Pendekatan Experiential Learning Pada Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Materi Unsur Senyawa Campuran. PENDIPA Journal of Science Education, 8(2), 164-170.
Alokafani, Y., & Muhsam, J. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Experiential Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V Sd Muhammadiyah 1 Kota Kupang. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 3(2), 308-313.
Maharani, D., & Jayantika, I. G. A. N. T. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik di Kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 1 Kuta Utara. Prosiding SENAMA PGRI, 2, 13-18.
