PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN VIDEO DOKUMENTER DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
Keywords:
Problem Based Leaning, Motivasi Belajar, Video DokumenterAbstract
Arah dari kajian ini adalah agar diketahui bagaimana penerapan model problem based learning berbantuan video dokumenter dalam meningkatkan motivasi belajar. Siswa SMPN 21 Makassar kelas VIII-D berpartisipasi dalam proyek penelitian eksperimental dan kuantitatif ini. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test untuk mengukur motivasi belajar sebelum dan sesudah penerapan PBL berbantuan video, serta wawancara untuk mendapatkan tanggapan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL dengan bantuan video dokumenter secara signifikan meningkatkan motivasi belajar siswa. Siswa merasa lebih terlibat, termotivasi, dan aktif dalam proses pembelajaran karena mereka tidak hanya dihadapkan pada masalah yang relevan dengan kehidupan nyata, tetapi juga mendapatkan visualisasi yang mendukung pemahaman mereka. Temuan ini menunjukkan bahwa kombinasi antara PBL dan media video dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih interaktif dan efektif. Oleh karena itu, model ini disarankan untuk diterapkan secara lebih luas dalam pembelajaran untuk meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa
References
Filgona, J., Sakiyo, J., Gwany, D. M., & Okoronka, A. U. (2020). Motivation in Learning. Asian Journal of Education and Social Studies, 10(4), 16–37. https://doi.org/10.9734/ajess/2020/v10i430273
Meng, Z., & Li, R. (2024). Understanding Chinese teachers’ informal online learning continuance in a mobile learning community: an intrinsic–extrinsic motivation perspective. Journal of Computing in Higher Education, 36(2), 275–297. https://doi.org/10.1007/s12528-023-09352-7
Rijal, M., Mastuti, A. G., Safitri, D., Bachtiar, S., & Samputri, S. (2021). Differences in learners’ critical thinking by ability level in conventional, NHT, PBL, and integrated NHT-PBL classrooms. International Journal of Evaluation and Research in Education, 10(4), 1133–1139. https://doi.org/10.11591/IJERE.V10I4.21408
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61(April), 101860. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101860
Safitri, R., Hadi, S., & Widiasih, W. (2023). Effect of the Problem Based Learning Model on the Students Motivation and Learning Outcomes. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(9), 7310–7316. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i9.4772
Suhirman, S., Prayogi, S., & Asy’ari, M. (2021). Problem-Based Learning with Character-Emphasis and Naturalist Intelligence: Examining Students Critical Thinking and Curiosity. International Journal of Instruction, 14(2), 217–232. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14213a
Suyuti, S. . S. D. . & Y. P. (2023). Analisis Implementasi Problem Based Learning pada Mata Pelajaran IPS di Sekolah Menengah (Studi Kasus SMP Alhadiriyah Jakarta Timur). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 17056–17063.
Vijayalakshmi, A., & Reddy, P. J. K. (2020). Role of Multimedia on Motivation and Knowledge Retention. The International Journal of Analytical and Experimental Modal Analysis, XII(IV), 1500–1509. https://www.researchgate.net/publication/349338129
Wijnia, L., Noordzij, G., Arends, L. R., Rikers, R. M. J. P., & Loyens, S. M. M. (2024). The Effects of Problem-Based, Project-Based, and Case-Based Learning on Students’ Motivation: a Meta-Analysis. In Educational Psychology Review (Vol. 36, Issue 1). Springer US. https://doi.org/10.1007/s10648-024-09864-3
Wulandari, A., Santi, & Ratnawati, N. (2024). Development of puzzle game learning media in social science subjects …. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 11(1), 44–56.
