PENGARUH IMPLEMENTASI PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IX.10 DI UPT SPF SMP NEGERI 3 MAKASSAR
Keywords:
Motivasi Belajar, Pelajaran IPS, Teaching at the right level (TRT)Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) terhadap motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS kelas IX.10 di UPT SPF SMP Negeri 3 Makassar. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya motivasi peserta didik dalam kegiatan pembelajaran di kelas terutama ketika mengerjakan tugas dan diskusi kelompok. Penelitian ini menggunakan metode dengan pendekatan kuantitatif dengan analisis statistik deskriptif. Teknik analisis uji instrumen penelitian yaitu dengan penggunaan uji validitas dan uji reliabilitas. Pengolahan data menggunakan analisis regresi linear sederhana. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner yang disebar kepada 30 responden yaitu peserta didik kelas IX.10. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengaruh variabel independen atau pendekatan TaRL (X) terhadap variabel dependen atau motivasi belajar (Y) memiliki pengaruh sebesar 58,7%, sedangkan 41,3% dipengaruhi factor yang lain. Dari hasil tersebut, kesimpulan penelitian ini adalah pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) memiliki pengaruh terhadap motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS di kelas IX.10 di UPT SPF SMP Negeri 3 Makassar.
References
Adawiyah, R., Andayani, Y., & Savalas, L. R. T. (2022). Pengembangan modul kimia etnosains terintegrasi model culturally responsive transformative teaching (CRT). Journal of Classroom Action Research, 4(4), 123–128.
Adi, N. N. S., Oka, D. N., & Surata, I. K. (2024). Implementasi Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) Terintegrasi Konsep Understanding By Design (UbD) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta didik SMA pada Pembelajaran Biologi. Widyadari, 25(1), 157–172.
Afandi, R. A., Ningtyas, N. S., Susiyawati, E., & Pratiwi, P. (2024). The Effectiveness of Differentiated Learning using the TaRL ( Teaching at the Right Level ) Approach for Improving Learning Interest and Learning Outcome. Jurnal Pijar MIPA, 19(4), 657–662.
Ahmad, I., Setiadi, Y. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Pendekatan Teaching at tthe Right Level Model Problem Based Learning Berbantuan LKPD Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X-4 Di SMA Negeri 74 Jakarta. Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 1179–1191.
Ahyar, A., Nurhidayah, N., & Saputra, A. (2022). Implementasi Model Pembelajaran TaRL dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Dasar Membaca Peserta Didik di Sekolah Dasar Kelas Awal. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 5241-5246
Ainun, H., Yunus, S. R., & Alim, M. H. (2023). Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMP. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 5(3), 1070–1075.
Amalia, S., Safrida S, & Ulva, S. M. (2024). Application of Teaching at the Right Level (TaRL) and Culturally Responsive Teaching (CRT) Approach to Increase the Motivation and Learning Outcomes of Students on the Material of Transport through Membranes. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(1), 270–274.
Apriyantini, N. P. D., & Sukendra, I. K. (2023). Penerapan Teaching at the Right Level (Tarl) Berbantuan E-LKPD untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Peserta didik Kelas VIII.I SMP Negeri 1 Kuta Utara. Widyadari, 24(2), 220–229.
Arfani, S., Yunus, S. R., & Umr, B. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dan Pendekatan Teaching At The Right Level (TaRL) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA Peserta Didik Kelas VIII di SMP Negeri 1 Pamboang. Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 5(3), 21–31.
Arikunto, S dkk. (2014). Prosedur Penelitian suatu Tindakan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Attahira, N., Yunus, S. R., & Nasarullah. (2023). Penerapan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 5(3), 32–38.
Banerji, R., & Chavan, M. (2020). A twenty-year partnership of practice and research: The Nobel laureates and Pratham in India. World Development, 127, 104788.
Edizon, & Zan, A. M. (2023). Penerapan Model Discovery Learning Terintegrasi TaRL untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 18939–18949.
Faiz, A., Parhan, M., & Ananda, R. (2022). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Paradigma Baru dalam Kurikulum Prototipe. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 1544–1550.
Harjanti, P., & Prastiyo, A. (2024). Mengoptimalkan Pembelajaran dengan Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar di SD Negeri Condongcatur Sleman. Jurnal Pengabdian Sosial Dan Kemanusiaan, 1(4), 172–191.
Herdikayanti, Y., Romdani, M. R., Arista, W., Arista, W., Maemunah, Sunarti, Sugino, & Indonesian. (2024). Implementation of the Teaching at the Right Level (TaRL ) Approach through Differentiated Learning on Biographical Text Material at SMA Negeri 1 Mataram. Jurnal Pendidikan Mandala, 9(2), 430–434.
Indriani, M., Utami, S., & Alrianingrum, S. (2024). Upaya Penerapan Teaching At The Right Level (TaRL) dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta didik. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 2247–2465.
Izzah, N., Djangi, M. J., & Mansur. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Terintegrasi Teaching at the Right Level untuk meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran Penerapan, 5(3), 1000–1008.
Jhon, L., & Alfiandra, A. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalamPembelajaran PPkn di SMP Negeri 33 Palembang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1),1713-1720.
Khair, B. N., Ermiana, I., Jiwandono, I. S., & Fauzi, A. (2022). Pendampingan Penyusunan Bahan Ajar Digital Untuk Pembelajaran Daring Bagi Guru SD Negeri 17 Ampenan. Jurnal Interaktif: Warta Pengabdian Pendidikan, 2(1), 40 –46.
Meishanti, O. P. Y., Fitri, N. A. R., Istiqomah, A. U., Solikhah, A. F., & Widarmawan, A. I. (2022). Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Inspiratif Pendekatan TaRL Berbasis PjBL Melalui Pembelajaran Literasi Sains Materi Virus. EDUSCOPE, 8(1), 2502–3985.
Nasuiton, D. E., & Desyandri. (2023). Analisis Implementasi Kurikulum 2013 dan Implementasi Kurikulum Merdeka SDS IT Cinta Islam Padang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 9–16.
Ningrum, A. R., & Suryani, Y. (2022). Peran Guru Penggerak dalam Kurikulum Merdeka Belajar. AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 219.
Ningrum, M. C., Juwono, B., & Sucahyo, I. (2023). Implementasi Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Fisika. PENDIPA Journal of Science Education, 7(1), 94–99.
Noftariani, S. (2023). Integrating Game-Based Learning of Wordwall in Teaching at the Right Level to Improve Students’ Motivation (A Classroom Action Research). UNNES-TEFLIN National Conference, 613–617.
Nursyam, A. (2019). Peningkatan minat belajar peserta didik melalui media pembelajaran berbasis teknologi informasi. Ekspose: Jurnal Penelitian Hukum Dan Pendidikan, 18(1), 811–819.
Pradana, D. A., Mahfud, M., Hermawan, C., & Susanti, H. D. (2020). Nasionalism: Character Education Orientation in Learning Development. Budapest International Research and Critics Institute (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences, 3(4), 4026–4034.
Pratama, M. A., Jaya, H. P., & Agustina, S. (2024). Improving Student Learning Outcomes Through the TaRL Learning Model on Discussion. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(1), 55–61.
Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34-54. Sulistiawan, M. J., Arifeni, S., Nur, W. A., Pristiwati, R., & Doyin, M. (2024). Pembelajaran Bahasa Indonesia Materi Menulis Cerita Pendek Berdiferensiasi Kurikulum Merdeka di SMA Kristen Terang Bangsa. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(1), 522-527
Risanjani, A., Ambarwati, R., & Widiastutiningsih, N. (2024). Implementasi Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta didik pada Pembelajaran IPAS Kelas IV. Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA), 3(1), 185–190.
Shaturaev, J. (2021). Indonesia: Superior Policies and Management for Better Education (Community development through Education). Coordinator of the International Joint Degree Program Tashkent State University of Ekonomics Islam KArimov Avenue, 1(1), 1–10.
Simanjuntak, L. N., Yantoro, Y., Radmika, H. A., & Basyir, B. (2024). Increasing Student Activeness Using the TaRL Approach Through Differentiated Learning on Statistics Material. AlphaMath?: Journal of Mathematics Education, 10(1), 25–36.
Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suharyani., N. K. A. S., & Farida. H. A. (2023). Implementasi Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Anak. Jurnal Teknologi Pendidikan. 8(2), 470 – 479
Szymkowiak, A., Melovi?, B., Dabi?, M., Jeganathan, K., & Kundi, G. S. (2021). Information technology and Gen Z: The role of teachers, the internet, and technology in the education of young people. Technology in Society, 65.
Yani, I. E., Karma, N. I., Oktaviayanti, I., & Witono, H. A. (2019). Identifikasi Keterampilan Sosial Peserta didik Pada Program Semua Anak Cerdas (SAC). Journal of Classroom Action Research, 4(4).
Adi, N. N. S., Oka, D. N., & Surata, I. K. (2024). Implementasi Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) Terintegrasi Konsep Understanding By Design (UbD) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta didik SMA pada Pembelajaran Biologi. Widyadari, 25(1), 157–172.
Afandi, R. A., Ningtyas, N. S., Susiyawati, E., & Pratiwi, P. (2024). The Effectiveness of Differentiated Learning using the TaRL ( Teaching at the Right Level ) Approach for Improving Learning Interest and Learning Outcome. Jurnal Pijar MIPA, 19(4), 657–662.
Ahmad, I., Setiadi, Y. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Pendekatan Teaching at tthe Right Level Model Problem Based Learning Berbantuan LKPD Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X-4 Di SMA Negeri 74 Jakarta. Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 1179–1191.
Ahyar, A., Nurhidayah, N., & Saputra, A. (2022). Implementasi Model Pembelajaran TaRL dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Dasar Membaca Peserta Didik di Sekolah Dasar Kelas Awal. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 5241-5246
Ainun, H., Yunus, S. R., & Alim, M. H. (2023). Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMP. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 5(3), 1070–1075.
Amalia, S., Safrida S, & Ulva, S. M. (2024). Application of Teaching at the Right Level (TaRL) and Culturally Responsive Teaching (CRT) Approach to Increase the Motivation and Learning Outcomes of Students on the Material of Transport through Membranes. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(1), 270–274.
Apriyantini, N. P. D., & Sukendra, I. K. (2023). Penerapan Teaching at the Right Level (Tarl) Berbantuan E-LKPD untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Peserta didik Kelas VIII.I SMP Negeri 1 Kuta Utara. Widyadari, 24(2), 220–229.
Arfani, S., Yunus, S. R., & Umr, B. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dan Pendekatan Teaching At The Right Level (TaRL) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA Peserta Didik Kelas VIII di SMP Negeri 1 Pamboang. Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 5(3), 21–31.
Arikunto, S dkk. (2014). Prosedur Penelitian suatu Tindakan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Attahira, N., Yunus, S. R., & Nasarullah. (2023). Penerapan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 5(3), 32–38.
Banerji, R., & Chavan, M. (2020). A twenty-year partnership of practice and research: The Nobel laureates and Pratham in India. World Development, 127, 104788.
Edizon, & Zan, A. M. (2023). Penerapan Model Discovery Learning Terintegrasi TaRL untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 18939–18949.
Faiz, A., Parhan, M., & Ananda, R. (2022). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Paradigma Baru dalam Kurikulum Prototipe. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 1544–1550.
Harjanti, P., & Prastiyo, A. (2024). Mengoptimalkan Pembelajaran dengan Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar di SD Negeri Condongcatur Sleman. Jurnal Pengabdian Sosial Dan Kemanusiaan, 1(4), 172–191.
Herdikayanti, Y., Romdani, M. R., Arista, W., Arista, W., Maemunah, Sunarti, Sugino, & Indonesian. (2024). Implementation of the Teaching at the Right Level (TaRL ) Approach through Differentiated Learning on Biographical Text Material at SMA Negeri 1 Mataram. Jurnal Pendidikan Mandala, 9(2), 430–434.
Indriani, M., Utami, S., & Alrianingrum, S. (2024). Upaya Penerapan Teaching At The Right Level (TaRL) dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta didik. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 2247–2465.
Izzah, N., Djangi, M. J., & Mansur. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Terintegrasi Teaching at the Right Level untuk meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran Penerapan, 5(3), 1000–1008.
Jhon, L., & Alfiandra, A. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalamPembelajaran PPkn di SMP Negeri 33 Palembang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1),1713-1720.
Khair, B. N., Ermiana, I., Jiwandono, I. S., & Fauzi, A. (2022). Pendampingan Penyusunan Bahan Ajar Digital Untuk Pembelajaran Daring Bagi Guru SD Negeri 17 Ampenan. Jurnal Interaktif: Warta Pengabdian Pendidikan, 2(1), 40 –46.
Meishanti, O. P. Y., Fitri, N. A. R., Istiqomah, A. U., Solikhah, A. F., & Widarmawan, A. I. (2022). Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Inspiratif Pendekatan TaRL Berbasis PjBL Melalui Pembelajaran Literasi Sains Materi Virus. EDUSCOPE, 8(1), 2502–3985.
Nasuiton, D. E., & Desyandri. (2023). Analisis Implementasi Kurikulum 2013 dan Implementasi Kurikulum Merdeka SDS IT Cinta Islam Padang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 9–16.
Ningrum, A. R., & Suryani, Y. (2022). Peran Guru Penggerak dalam Kurikulum Merdeka Belajar. AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 219.
Ningrum, M. C., Juwono, B., & Sucahyo, I. (2023). Implementasi Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Fisika. PENDIPA Journal of Science Education, 7(1), 94–99.
Noftariani, S. (2023). Integrating Game-Based Learning of Wordwall in Teaching at the Right Level to Improve Students’ Motivation (A Classroom Action Research). UNNES-TEFLIN National Conference, 613–617.
Nursyam, A. (2019). Peningkatan minat belajar peserta didik melalui media pembelajaran berbasis teknologi informasi. Ekspose: Jurnal Penelitian Hukum Dan Pendidikan, 18(1), 811–819.
Pradana, D. A., Mahfud, M., Hermawan, C., & Susanti, H. D. (2020). Nasionalism: Character Education Orientation in Learning Development. Budapest International Research and Critics Institute (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences, 3(4), 4026–4034.
Pratama, M. A., Jaya, H. P., & Agustina, S. (2024). Improving Student Learning Outcomes Through the TaRL Learning Model on Discussion. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(1), 55–61.
Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34-54. Sulistiawan, M. J., Arifeni, S., Nur, W. A., Pristiwati, R., & Doyin, M. (2024). Pembelajaran Bahasa Indonesia Materi Menulis Cerita Pendek Berdiferensiasi Kurikulum Merdeka di SMA Kristen Terang Bangsa. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(1), 522-527
Risanjani, A., Ambarwati, R., & Widiastutiningsih, N. (2024). Implementasi Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta didik pada Pembelajaran IPAS Kelas IV. Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA), 3(1), 185–190.
Shaturaev, J. (2021). Indonesia: Superior Policies and Management for Better Education (Community development through Education). Coordinator of the International Joint Degree Program Tashkent State University of Ekonomics Islam KArimov Avenue, 1(1), 1–10.
Simanjuntak, L. N., Yantoro, Y., Radmika, H. A., & Basyir, B. (2024). Increasing Student Activeness Using the TaRL Approach Through Differentiated Learning on Statistics Material. AlphaMath?: Journal of Mathematics Education, 10(1), 25–36.
Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suharyani., N. K. A. S., & Farida. H. A. (2023). Implementasi Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Anak. Jurnal Teknologi Pendidikan. 8(2), 470 – 479
Szymkowiak, A., Melovi?, B., Dabi?, M., Jeganathan, K., & Kundi, G. S. (2021). Information technology and Gen Z: The role of teachers, the internet, and technology in the education of young people. Technology in Society, 65.
Yani, I. E., Karma, N. I., Oktaviayanti, I., & Witono, H. A. (2019). Identifikasi Keterampilan Sosial Peserta didik Pada Program Semua Anak Cerdas (SAC). Journal of Classroom Action Research, 4(4).
