METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT SEBAGAI USAHA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM MATA PELAJARAN IPS KELAS VII SMPN 9 MAKASSAR

Abstract

Kegiatan pendidikan masa kini pada abad 9 menuntut para pendidik untuk melakukan penilaian secara menyeluruh terhadap implementasi pembelajaran yang berlangsung di sekolah. Kegiatan belajar mengajar hendaknya dilaksanakan dengan mempertimbangkan kebutuhan siswa dan terfokus pada pencapaian keberhasilan hasil belajar disiplin ilmu IPS. Kemahiran dalam studi sosial memerlukan kemampuan secara efektif untuk mengatasi tantangan, meneliti informasi, mengutarakan sudut pandang, dan membuat pilihan yang tepat untuk menyelesaikan masalah. Penelitian ini bermaksud untuk memahami dampak implementasi model Cooperatif Script pada mata pelajaran IPS. Dengan rancangan Robbin MC Taggart dan Stephen Kemmis, Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan metodologi penelitian yang digunakan. Terdapat empat langkah dalam model ini: (1) perencanaan; (2) tindakan atau penerapan kegiatan; (3) pengamatan; dan (4) refleksi. Lembar observasi berpikir kritis, penilaian, dokumentasi, dan aturan pengamatan merupakan alat yang digunakan dalam penelitian ini. Peneliti menggunakan sampel dari 25 siswa yang berbeda. Berdasarkan hasil penelitian dan pengamatan kegiatan berpikir kritis siswa pada siklus I, persentase rata-rata nilai dengan kategori kurang kritis adalah 57,75%. Selain itu, pada siklus II terjadi peningkatan nilai rata-rata menjadi 68,37% dengan kategori kritis. Pada mata kuliah IPS siklus II, kemampuan berpikir kritis meningkat dibandingkan dengan nilai pada siklus I. Jadi, peneliti dapat menyimpulkan dari penelitian ini bahwa terdapat perbedaan berpikir kritis siswa dalam menggunakan model pembelajaran Cooperative Script pada siklus pembelajaran I dan II.