PENERAPAN PENDEKATAN CRT (CULTURE RESPONSIVE TEACHING) DAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPS
Keywords:
Culture responsive teaching, project based learning, pemahaman peserta didikAbstract
Pendekatan dan model pembelajaran dalam penelitian ini yaitu menggunakan pendektan culture responsive teaching dan model project based learning untuk meningkatkan pemahaman peserta didik dengan menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) di UPT SPF SMP Negeri 3 Makassar pada kelas VII.
Hasil dari Penelitia PTK (Penelitian Tindakan Kelas) yaitu pada siklus satu menerapkan Pendekatan culture responsive teaching dan model PJBL belum mampu meningatkan pemahaman peserta didik pada mata pelajaran IPS terlihat saat diberikan post-test hasil yang di dapatkan yaitu 65% peserta didik mendapatkan nilai ? 75%. selanjutnya pada siklus II terdapat kemajuan hasil belajar siswa dengan pencapaian 80% dari ? 75 siswa yang artinya telah mencapai ketuntasan klasikal yang di tentukan sebesar ? 75 dari data siklus satu dan siklus dua mengalami peningkatan pada hasil pencapaian siswa. Maka, dalam penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas dengan pendekatan culture responsive teaching dan model pembelajaran berbasis proyek dapat meningatkan pemahaman siswa dalam pembelajaran IPS.
References
Diana, N. P., Hariyono, E., & Maharani, T. D. (2024). Culturally Responsive Teaching dalam Pembelajaran IPA: Analisis Soft Skills Peserta Didik SMPN 2 Lamongan. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 13(2), 139-150.
Fahadah, S. E., Nurika, N., & Lutfiyah, F. (2021). Penerapan PjBL (Project Based Learning) Daring untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Profesi Keguruan, 7(2), 198-208.
(Khalisah, H., Firmansyah, R., Munandar, K., & Kuntoyono, K. (2024). Penerapan PjBL (Project Based Learning) dengan Pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bioteknologi Kelas X-7 SMA Negeri 5 Jember. Jurnal Biologi, 1(4), 1-9.)
Ritonga, M., Matondang, Y., Miswan, M., & Parijas, P. (2020). Pelatihan penelitian tindakan kelas dalam meningkatkan kompetensi guru min 1 pasaman barat. Adimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 76-82.
Salma, I. M., & Yuli, R. R. (2023). Membangun Paradigma tentang Makna Guru pada Pembelajaran Culturally Responsive Teaching dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Era Abad 21. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 11-1
Safitri, M., Rina, R., & Hetilaniar, H. (2024). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas Viii Smp Negeri 7 Palembang Menggunakan Model Project Based Learning Dengan Pendekatan Crt (Culturally Responsive Teaching). Journal Sains Student Research, 2(3), 201-209.
Sari, A. M. (2024). Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Pengertian, Tujuan, Manfaat, dan Metode. Universitas Negeri Surabaya. https://pe. feb. unesa. ac. id/post/penelitiantindakan-kelas-ptk-pengertian-tujuan-manfaat-dan-metode.
