PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI UPT SPF SD INPRES UNGGULAN TODDOPULI
Keywords:
Hasil Belajar, Pendidikan Dasar, Problem based learningAbstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa di kelas V mata pelajaran PPKn dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah di UPT SPF SD Inpres Unggulan Toddopuli, Kota Makassar. Perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi adalah komponen dari dua siklus penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian terdiri dari 30 siswa: 12 laki-laki dan 18 perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa meningkat secara signifikan. Nilai rata-rata meningkat dari 59 pada siklus I menjadi 80 pada siklus II, dan ketuntasan belajar meningkat dari 47%. menjadi 90%. Selain itu, aktivitas belajar siswa, seperti memperhatikan guru dan berpartisipasi dalam diskusi kelompok, juga meningkat secara signifikan. Selain itu, aktivitas belajar siswa, seperti keterlibatan dalam diskusi kelompok dan perhatian terhadap guru, juga menunjukkan peningkatan yang signifikan. Penelitian ini menemukan bahwa model pembelajaran berbasis masalah (PBL) meningkatkan keterampilan berpikir kritis, kerja sama, dan komunikasi siswa selain meningkatkan hasil belajar mereka. Oleh karena itu, model PBL disarankan sebagai pendekatan pembelajaran yang inovatif untuk pendidikan dasar.
References
Alvonsus, A. (2024). Sintak Pembelajaran Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL). Gurusiana. Diakses dari https://www.gurusiana.id/read/alvonsus/article/sintak-pembelajaran-problem-based-learning-pbl-656152 .
Arikunto, S. (2017). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Burns, A. (2010). Doing Action Research in English Language Teaching: A Guide for Practitioners. New York: Routledge.
Hidayati, S. (2019). Peningkatan Hasil Belajar PPKn Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Kewarganegaraan , 3(2), 92-101.
Hidayah, N., Sari, D., & Junaidi, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 123-130.
Iskandar, M. (2021). Implementasi Problem Based Learning dalam Pembelajaran Kewarganegaraan di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(1), 45-52.
Junaidi, A., & Rahmawati, S. (2021). Keterampilan Sosial Siswa melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Karakter, 5(3), 78-85.
Kusumawati, D., Komaryanti, R., & Dimas, A. (2022). Studi Literatur: Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. PRISMA 2022, Jil. 3 No.1, 59-67. Diakses dari https://proceeding.unnes.ac.id/prisma/article/download/2933/2394/7252
Rahmayanti, E. (2017). Penerapan Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI SMA. Prosiding Konferensi Nasional Kewarganegaraan III, 242-250.
Resti Ardianti, E., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2021). Pembelajaran Berbasis Masalah: Apa dan Bagaimana. DIFRAKSI: Jurnal Pendidikan Fisika dan Fisika Terapan, 3(1), 27-34.
Sari, R. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Kewarganegaraan. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1), 34-40.
Sinaga, Dameria. Buku Ajar Penelitian Tindakan Kelas (PTK) . Jakarta: UKI Press, 2024. ISBN: 978-623-8287-48-2
Sitara Putri, N., Jasmine Nurul, T., Muji Utami, N., & Taofik. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PPKn Dengan Model Problem Based Learning Pada Siswa Kelas IV SDN Pulogebang 07 Jakarta Timur. DE_JURNAL , 4(1), 244-251.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta.
