PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SURVEY,QUESTION,READ,RECITE, AND REVIEW (SQ3R) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PESERTA DIDIK KELAS V
Keywords:
Kemampuan Membaca Pemahaman, SQ3RAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan model pembelajaran Survey, Question, Read, Recite, and Review (SQ3R) guna meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V di UPT SPF SD Inpres Parang Kota Makassar. Menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK), penelitian ini terdiri dari empat tahap utama: perencanaan, implementasi, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian melibatkan 24 siswa kelas V sebagai peserta utama dalam pengumpulan data. Teknik pengumpulan data menggabungkan metode kuantitatif dan kualitatif melalui observasi kegiatan belajar, tes untuk menilai pencapaian belajar, serta dokumentasi. Data yang terkumpul dianalisis dengan metode gabungan untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan model SQ3R memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa. Pada siklus pertama, mayoritas siswa memperoleh hasil yang termasuk dalam kategori cukup. Hal ini mencerminkan bahwa meskipun siswa telah mengikuti proses pembelajaran, kemampuan mereka dalam memahami bacaan masih memerlukan banyak perbaikan. Namun, setelah dilakukan perbaikan dan implementasi strategi pada siklus kedua, hasilnya menunjukkan lonjakan yang signifikan. Kemampuan siswa mengalami peningkatan, dengan mayoritas hasil belajar beralih ke kategori baik. Peningkatan ini menggambarkan bahwa model pembelajaran SQ3R tidak hanya mampu membantu siswa untuk memahami materi bacaan dengan lebih baik, tetapi juga menciptakan suasana belajar yang lebih terarah dan interaktif. Dari hasil ini, dapat disimpulkan bahwa model SQ3R adalah pendekatan yang sangat efektif untuk mengembangkan keterampilan membaca pemahaman, khususnya bagi siswa kelas V di sekolah yang menjadi lokasi penelitian ini. Strategi ini dapat menjadi pedoman bagi para pendidik untuk mengoptimalkan proses pembelajaran dan mendorong pencapaian hasil belajar yang lebih maksimal.
References
Arikunto, S. 2014. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta : Rineka Cipta.
Dalman. (2017). Kemampuan Membaca. Jakarta: Rajawali Pers
Muhiddin, M., Ibrahim, I., Akmal, N., & Hasan, S. (2020). “Penerapan Model Survey Question Read Recite Review SQ3R dalam Pembelajaran IPA di SMP”. Jurnal Biology Education.8(1), 11-12.
Nadifa, Uswatun (2024). “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SD Negeri 18 Tumampua I Kecamatan Pangkajene Kabupaten Pangkep” Jurna Inovasi Pedagogi & Teknologi (JIPtek) Vol 2 (3).
Nurul, Zahriani, Cut Rahmayani, Humaira, and Sunarti. (2021). “Peningkatan Kemampuan Bahasa Anak Melalui Metode Bercerita Menggunakan Media Audio Visual Di RA Raudatul Ilmi Kecamatan Medan Denai.” AUD Cendekia: Journal of Islamic Early Childhood Education 1(1): 30–48.
Nopilda, Lisa, and Muhammad Kristiawan. (2018). “Gerakan Literasi Sekolah Berbasis Pembelajaran Multiliterasi Sebuah Paradigma Pendidikan Abad Ke- 21.” JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan) 3 (2). https://doi.org/10.31851/jmksp.v3i2.1862.
Wawan, S. (2020). “Pengaruh Model Pembelajaran SO3R Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Gugus VI Buleleng Tahun2013/2014,” E-Journal Mimbar PGSD, 2(1),hal. 97.
Yesika, dkk. (2020). “Analisis Model Pembelajaran SQ3R Dalam Meningkatkan Membaca Pemahaman Siswa SD” (E-Jurnal STKIP Modern Ngawi) https://doi.org/10.37471/jpm.v6i1.122
