IMPLEMENTASI PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING TERHADAP MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS V UPT SPF SD INPRES PARANG

Authors

  • Rifdha Apriliyah T Universitas Negeri Makassar
  • Nasaruddin Nasaruddin Universitas Negeri Makassar

Keywords:

Culturally Responsive Teaching (CRT), Pendidikan Pancasila, Pendekatan Pembelajaran

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas impelementasi pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) terhadap mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas V UPT SPF SD Inpres Parang. Penelitian ini dilakukan sebanyak 2 siklus yang berdasar pada tahap perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan refleksi. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V sebanyak 16 orang peserta didik dan dilaksanakan di UPT SPF SD Inpres Parang Kota Makassar. Data hasil belajar dianalisis secara kuantitatif yang diperoleh dari hasil asesmen formatif yang dikerjakan oleh tiap peserta didik dan LKPD yang juga dikerjakan secara berkelompok. Adapun persentase nilai yang diperoleh peserta didik pada siklus I ialah 87,5% dan siklus II diperoleh sebesar 100% setelah diterapkannya pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT).  

References

Arismawati, S., Darmadi, Nurhayati, L. Y., & Widiyowati, E. (2024). Penerapan Model Problem Base Learning (PBL) dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila di SDN Beran 4 Ngawi. Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA), 3(3), 154–157. https://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SENASSDRA/article/view/5816%0Ahttps://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SENASSDRA/article/download/5816/4629
Dian Rahayu, A., & Hadikusuma Ramadan, Z. (2024). Efektivitas Metode Dasar Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila. Murhum?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 216–229. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.517
Hariana, D. (2023). Peningkatan Minat Belajar IPAS Melalui Culturally Responsive Teaching pada Peserta didikKelas IV SDN 01 Sumbersari. Jurnal Ilmiah PGSD Universitas Mandiri, 9(2), 2395–2405.
Noviani, Suneki, S., Kusumoningsih, D., & Maryanto. (2024). Pendekatan Culturally Responsive Teaching pada pembelajaran Pendidikan Pancasila untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 10(1), 65–79. https://ebook.umpwr.ac.id/index.php/jpse/article/view/5199%0Ahttps://ebook.umpwr.ac.id/index.php/jpse/article/download/5199/2263
Puspitasari, R. Y., & Airlanda, G. S. (2021). Meta-Analisis Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) Terhadap Hasil Belajar Peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 1094–1103.
Putri, S. A., Heryanto, D., & Sutaryo, M. A. U. (2024). Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bilangan Cacah Fase B Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 2(10), 874–886.
Rustiyarso, & Wijaya, T. (2020). Panduan dan Aplikasi Penelitian Tindakan Kelas. Huta Parhapuran.
Sari, D. P., Rachmadyanti, P., & Alfiyah, U. (2024). Analisis Culturally Responsive Teaching For Meaningfull Learning di SD Negeri Pepelegi II Sidoarjo. PENDAS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 1792–1803.
Susanti, E., Nuroso, H., Istichomah, & Wijayanti, A. (2024). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Culturally Responsive Teaching (CRT) Pada Mata Pelajaran Pendidikan pancasila Materi Keberagaman Sosial Budaya Kelas IV SD Negeri Bugangan 03. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 588–589.
Zulaeha, I., Sintarani, C., Aminah, S., Taripah, & Lekatompessy, A. (2024). Spektrum Pembelajaran Bahasa di Era Merdeka Belajar. Cahaya Ghani Recover.

Published

2024-12-30

Issue

Vol. 2 No. 1 (2025): Mei

Section

Articles