PENINGKATAN HASIL BELAJAR PPKn MELALUI MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING PADA MURID KELAS V UPT SPF SDI UUNGGULAN TODDOPULI
Keywords:
Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaning, SDAbstract
Di UPT SPF SDI Unggulan Toddopuli, kami berencana untuk menggunakan fasilitator siswa dan teknik penjelasan untuk membantu siswa PPKn kelas lima kami belajar lebih efektif. Metodologi yang digunakan untuk melakukan penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dua set empat sesi membentuk siklus penelitian. Sebelas siswa, enam di antaranya perempuan, dari kelas lima di UPT SPF SDI Unggulan Toddopuli berpartisipasi dalam penelitian ini. Beberapa cara pengumpulan data adalah melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan metode kuantitatif dan kualitatif. Temuan kuantitatif: (1) Siswa kelas lima di UPT SPF SDI Unggulan Toddopuli memiliki nilai hasil belajar rata-rata 59,3 pada siklus I, dan (2) siswa kelas delapan di UPT SPF SDI Unggulan Toddopuli memiliki nilai pemahaman rata-rata 86,2 pada siklus II. Persentase siswa kelas lima di UPT SPF SDI Unggulan Toddopuli yang berhasil menyelesaikan kurikulum PPKn juga meningkat. Sembilan siswa (42,8%) menyelesaikan siklus pembelajaran pertama, sedangkan delapan belas siswa (85,7%) menyelesaikan siklus pembelajaran pertama dan kedua, termasuk pembelajaran klasik. Delapan puluh persen siswa telah menyelesaikan siklus II dari proses pembelajaran. Kita dapat menyimpulkan dari temuan penelitian ini bahwa.
References
Anisa, R., Mustadi, A., and Wibowo, U.B. (2019, June). Student facilitators and explainers help students improve their social skills by asserting their opinions and communicating effectVely. In: International Conference on Social Science and Character Educations (ICoSSCE 2018) and International Conference on Social Studies, Moral, and Character Education (ICSMC 2018) (pp. 309-315). Atlantis Press.
Azizah A., Rahman R., dan Khairunnisa G. (2020). PEMANFAATAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR DAN EXPLAINING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA DI SDN BIRO. Jurnal Pendidikan, 1(2), 85–97.
Isa, A.H., Mahmud, Y.H., dan Labodu, D. I. (2023). Student facilitator and explained learning: Keduanya digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. JISTECH: Jurnal Ilmu dan Teknologi Informasi, 3(2), 337–346.
Linda L., Abdillah A., Mandailina V., & Syaharuddin S. (2024). Analisis Pemecahan Masalah HOTS: Hasil Belajar Siswa dari Model Student Facilitation, Explaining, dan Geogebra-Assisted Discovery Learning. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(1), 208–219.
Nabila, N., Harjono, A., and Ermiana, I. (2021). The Student Facilitator and Explaining (SFE) Model and its Impact on Grade V Science Process Skills. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 1(1), 24–30.
Nasrah N., Prasmitha I., Masyir N. M., and Wulandari A. (2023). IMPROVING SCIENCE LEARNING OUTCOMES WITH THE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING MODEL. Muhammadiyah Kramat Jati Journal of Educational Sciences, 4(2), 204–213.
Walil, K.(2021). The impact of the ActVe Learning Approach with the Student Facilitator and Explaining (SFAE) Type CooperatVe Learning Model on Science Learning Outcomes. Hurriyah Journal: Journal of Educational Evaluation and Research, 2(3), 64-68.
