IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS IV.B UPT SPF SD INPRES PARANG
Keywords:
Hasil Belajar, Keaktifan Belajar, Problem Based LearningAbstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa melalui implementasi model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Subjek penelitian terdiri dari 20 siswa kelas IV.B UPT SPF SD Inpres Parang. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Analisis data dilakukan dengan menggunakan pendekatan deskriptif, baik secara kualitatif maupun kuantitatif, dengan instrumen yang terdiri dari lembar observasi dan tes untuk mengukur hasil belajar siswa. Temuan menunjukkan bahwa tahap pra-tindakan, keaktifan siswa tergolong rendah, dengan 50% berada dalam kategori rendah dan hanya 20% yang tergolong aktif. Setelah penerapan PBL pada Siklus 1, keaktifan siswa meningkat menjadi 15% sangat aktif dan 60% aktif. Pada Siklus 2, terjadi peningkatan lebih lanjut dengan 45% sangat aktif dan 35% aktif. Dari sisi hasil belajar, pada tahap pra-tindakan hanya 30% siswa yang mencapai nilai ? 70. Ketuntasan belajar meningkat menjadi 65% pada Siklus 1 dan mencapai 85% pada Siklus 2. Temuan ini menyimpulkan bahwa implementasi model PBL efektif dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas IV.B secara signifikan.
References
HB, B., Sari, W. K., & Juliadi. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa SDN 138 Inpres Puca. Pinisi Journal PGSD, 1(2), 678–685. Retrieved from https://repository.unej.ac.id/xmlui/handle/123456789/68413
Jatmiko, D., Rusmawan, R., & Hananingrum, K. J. (2023). Peningkatan Prestasi Belajar Dengan Model Problem Based Learning Materi Skala Pada Siswa Kelas V. Paedagogie, 18(1), 1–8. https://doi.org/10.31603/paedagogie.v18i1.8843
Makkawaru, M. (2019). Pentingnya Pendidikan Bagi Kehidupan dan Pendidikan Karakter dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Konsepsi, 8(3), 1–4.
Meilasari, S., Damris M, D. M., & Yelianti, U. (2020). Kajian Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran di Sekolah. BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 3(2), 195–207. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v3i2.1849
Pamungkas, A. D., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Pada Siswa Kelas 4 Sd. NATURALISTIC?: Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 287–293. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v3i1.268
Rutonga, R. (2017). Penerapan model Discovery Learning untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 195–207. https://doi.org/10.17509/jik.v19i2.44974
Septika, E., Djaga, S., & Jumriah. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Kelas 2 SD. Pinisi Journal PGSD, 2(1), 93–99. https://doi.org/10.59562/progresif.v1i2.29794
Siagian, N. A., & Siregar, N. S. (2024). Efektivitas Program Student Creativity dalam Membentuk Karakter Islami Siswa SMP Muhammadiyah 1 Medan. Indonesian Journal of IAslamic Education, 2(2), 124–131.
Yunitasari, I., & Hardini, A. T. A. (2021). Penerapan Model PBL Untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik Dalam Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1700–1708. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.983
