UPAYA MENINGKATKAN KESADARAN DIRI SISWA TERHADAP KEBERHASILAN PROSES PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN CASEL DI KELAS VI SEKOLAH DASAR
Keywords:
CASEL, Keberhasilan proses pembelajaran, Kesadaran diriAbstract
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kesadaran diri siswa terhadap keberhasilan proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan CASEL (Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI-B di SDI Ungggulan BTN Pemda yang berjumlah 29 siswa. Di antaranya 12 siswi dan 17 siswa. Permasalahan yang terjadi adalah belum adanya kesadaran diri siswa terkait pentingnya keberhasilan proses pembelajaran, akibat dari kurangnya perhatian dari guru kelas sebelumnya, sehingga peneliti menggunakan pendekatan CASEL sebagai solusi dari permasalahan yang terjadi di kelas VI-B. Pengumpulan data yang di gunakan peneliti adalah observasi, wawancara dan dokumentasi, dengan kriteria keberhasilan sebesar ?76% dengan kriteria Berkembang Sesuai Harapan. Hasil penelitian mengalami peningkatan yang cukup siginifikan yaitu pada kemampuan kesadaran diri siswa dari pra siklus adalah 51,72% ( belum berkembang), siklus I 17,24% (mulai berkembang), sampai pada siklus II mencapai persentase 96,55% (berkembang sesuai harapan + berkembang sangat baik). Hal ini membuktikan bahwa ada keefektifan dalam penggunaan pendekatan CASEL dalam meningkatkan kesadaran diri siswa terhadap keberhasilan proses pembelajaran di sekolah dasar.
References
Annisa Ika Wijayanti, Sumarno, Muhammad Saipul Hayat, & Djoko Ichsanudin. (2023). Implementasi Colaborative for Academic, Sosial and Emotional Learning (Casel) Dalam Ruang Lingkup Budaya Sekolah Di Smp. Didaktik?: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 2286–2296. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1810
Istiqlaliyah Mahardika, N., Muslimah, M., & Nurita, T. (2024). Implementasi PBL Terintegrasi TaRL dan CASEL untuk Meningkatkan Peran Aktif dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA. PENDIPA Journal of Science Education, 8(2), 114–120. https://doi.org/10.33369/pendipa.8.2.114-120
Profesi, P., Prajabatan, G., Universitas, P., Makassar, N., & Makassar, M. A. N. K. (2024). Implementasi Kerangka CASEL untuk Membangun Suasana Kelas Yang Menyenangkan dan Partisipasi Aktif Peserta Didik Dalam Pembelajaran PPKn Siswa Kelas XII MAN 2 Kota Makassar Siti Nadifa?; Kaharuddin. 6(3), 45–50.
Seminar, P., Pendidikan, N., & Formal, N. (2024). DAMPAK KURANGNYA INTERAKSI GURU DAN SISWA. 93–98.
Tsary, D. I., & Widarti, H. R. (2024). Penerapan Pembelajaran Sosial Emosional Untuk Meningkatkan Hasil Belajar?: Sebuah Kajian Literatur. 4(9). https://doi.org/10.17977/um065.v4.i9.2023.16
