PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V
Keywords:
Problem Based Learning, hasil belajarAbstract
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan proses dah hasil pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran tematik muatan IPA tentang siklus air peserta didik kelas V UPT SPF SD Inpres Unggulan Btn Pemda dan mengetahui peningkatan hasil belajar tentang siklus air dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar tentang siklus air peserta didik kelas V UPT SPF SD Inpres Unggulan Btn Pemda. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Subjek penelitian yaitu kelas v UPT SPF SD Inpres Unggulan Btn Pemda yang berjumlah 30 siswa yang terdiri dari 20 Perempuan dan 10 Laki-laki, serta seorang guru. Permasalahan dalam penelitian ini yaitu hasil belajar siswa kelas V belum tercapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Berdasarkan data yang diperoleh selama siklus I dan siklus II, diperoleh hasil penelitian untuk siklus I berada pada kategori Kurang(K) dan untuk siklus II berada pada kategori (B). Simpulan pada penelitian Pancasila ini bahwa proses dan hasil belajar siswa pada mata Pelajaran IPA siswa kelas V UPT SPF SD Inpres Unggulan Btn Pemda dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) mengalami peningkatan
References
Israwaty, I., Hasan, K., & Lestari, P. A., (2022). Penerapan Model Pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) dalam meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Hubungan Gaya dan Gerak pada Peserta didik Kelas IV di UPTD SD Negeri 46 Parepare. Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan
Widiana, I. W. (2016). Pengembangan Asesmen Proyek dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 5(2), 147.
Ariyanti, P., Martini, K. S., & S, W. A. E. (2015). Penerapan Problem Based Learning (PBL) dengan Penilaian Portofolio untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar pada Materi Stoikiometri di SMAN 2 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Kimia 4(3).
Artawan, I. K. A. S., Wayan, R. N., & Pajarastuti, D. P. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(2).
Haryanti, Yuyun Dwi, B. F. (2017). Model Problem Based Learning Membangun Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2).
Halik, A., Ilmi, N., & Erawaty, R. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Survey, Question Read , Reflect, Recite, Review ( SQ4R ) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Membaca Pemahaman Peserta didik Kelas V UPTD SD Negeri 150 Barru. Jurnal of Health, Education, Economics, Science, and Technology (J- HEST) 4(2).
Sejati, T., W., Ila I., & Asriani A. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning di Kelas VI SD Negeri Cibubur 03. Phinisi Journal PGS, 2(1).
Wanto, A. H. (2017). Strategi Pemerintah Kota Malang Dalam Meningkatkan Kualitas Pelayanan Publik Berbasis Konsep Smart City. JPSI (Journal of Public Sector Innovations), 2(1).
Rijali, A. (2018). Analisis Data Kualitatif. Jurnal Ilmu Dakwah, 17(33).
Safrida, M., & Kistian, A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V SD Negeri Peureumeue Kecamatan Kaway XVI. Bina Gogik, 7(1).
