PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNIG MELALUI PENDEKATAN TARL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VI DI UPT SPF SD INPRES UNGGULAN BTN PEMDA KOTA MAKASSAR
Keywords:
Problem Based Learning (PBL), Teaching at Right Level (TaRL), Hasil BelajarAbstract
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini memiliki sasaran untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Teaching at Right Level (TaRL). Partisipan dalam penelitian ini mencakup peserta didik tingkat VI pada institusi pendidikan dasar SD Inpress Unggulan BTN Pemda yang melibatkan 29 responden. Fokus penelitian ini menganalisis hasil belajar peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning dengan pendekatan TaRL. Perangkat pengumpulan data mengimplementasikan lembar evaluasi, tes berbentuk pilihan ganda, serta lembar observasi. Pengolahan data diimplementasikan dengan metode kuantitatif. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa penerapan model Problem Based Learning melalui pendekatan Teaching at Right Level dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Fakta ini terverifikasi melalui kemajuan yang terpantau mulai dari tahap pra tindakan, siklus I hingga siklus II. Hasil siklus I mengalami kenaikan mencapai 59% dibandingkan pra tindakan, sementara hasil siklus II bertambah 2,7% dibandingkan siklus I. Perkembangan hasil belajar yang tercatat sejak pra tindakan sampai dengan siklus II mencapai angka 61,7%.
References
Evi, S. (2011). Pendekatan Matematika Realistik (Pmr) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Siswa Di Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, Edisi Khus(2), 154–163.
Gulo, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 334-341.
Gulo,D. (1982). Kamus Psikologi. Cetakan I. Bandung: Tonis.
Kenedi, D. (2019). Koneksi Matematika Siswa Sd Untuk Memecahkan Masalah Matematika. Journal On Mathematics Education, 10(1), 69–79.
Muhibbinsyah. (1997). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Parwati, N. N., Suryawan, I. P. P., & Apsari, R. A. (2019). Belajar dan Pembelajaran. Depok: PT Raja Grafindo Persada.
Prastiwi, H., Amin, S. M., Prihastuti, H., Muawanah, M., & Indrati, J. (2024). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Pendekatan TaRL: Penelitian Tindakan Kelas. Juwara Jurnal Wawasan dan Aksara, 4(1), 150-159.
Rachmawati, A., & Lestariningrum, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inovatif Melalui Asesmen Diagnostik Dalam Menguatkan Literasi Anak Kelas 1 di SDN Banjaran 5. In Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran) (Vol. 5, pp. 891-898).
Gunawan, Y. I. P. (2018). Pengaruh motivasi belajar terhadap keaktifan siswa dalam mewujudkan prestasi belajar siswa. Khazanah Akademia, 2(1), 74-84.
