PENERAPAN PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VI UPT SPF SD INPRES UNGGULAN BTN PEMDA
Keywords:
Hasil Belajar, Teaching at The Right Level, Problem Based LearningAbstract
Dengan menggunakan pendekatan TaRL berbasis PBL pada materi Penerapan Rasio, riset ini berupaya meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas enam. Tiga tahap metode PTK meliputi, prasiklus, siklus I, dan siklus II digunakan sebagai metodologi. Tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi semuanya termasuk dalam setiap siklus. 33 siswa yang dibagi menjadi kelompok rendah, sedang, dan mahir sesuai dengan tingkat keterampilan mereka menjadi subjek penelitian. Dokumentasi, observasi, tes diagnostik, pre-tes, dan post-test merupakan beberapa metode yang digunakan untuk mengumpulkan data. Hasil belajar siswa di setiap tahap dibandingkan menggunakan analisis data deskriptif dan kuantitatif.
Temuan penelitian menyatakan bahwa hasil belajar siswa telah meningkat secara signifikan. Dengan persentase penyelesaian sebesar 39,39%, nilai rata-rata siswa untuk fase prasiklus adalah 62,73. Nilai rata-rata meningkat menjadi 70,91 dengan tingkat penyelesaian 57,58% setelah penerapan tindakan pada siklus I. Dengan tingkat penyelesaian 78,79%, nilai rata-rata pada siklus II adalah 81,82. Analisis masalah, keterlibatan aktif siswa pada diskusi, dan presentasi ide juga menunjukkan peningkatan ini. Oleh karena itu, disarankan untuk menggunakan pendekatan TaRL berbasis PBL dalam proses pembelajaran karena hasil belajar siswa dalam matematika telah terbukti berhasil meningkatkan.
References
Ahyar, Nurhidayah, & Saputra, Adi. (2022). Implementasi Model Pembelajaran TaRL dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Dasar Membaca Peserta Didik di Sekolah Dasar Kelas Awal. JIIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 5241-5246.
Asmaniah, T. G., & Utomo, A. C. (2024). Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa melalui Index Card Match Pada Mata Pelajaran PPKn. In PTK: Jurnal Tindakan Kelas (Vol. 4, Issue 2, pp. 375–393). https://doi.org/10.53624/ptk.v4i2.384
Asrobanni, N., Lestari, H., Rukiyah, S., & Rohmadhawati, D. A. (2024). Penerapan Pembelajaran Model Problem Based Learning dengan Pendekatan TaRLguna Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Teks Tanggapan Siswa Di Kelas VII. 3 SMP Negeri 10 Palembang. Jurnal Sains Student Research, 2 (2), 45–54.
Benjamin, D. (dalam Nabillah, S., & Abadi, A. 2020). Indikator Hasil Belajar: Pengaruh Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar.
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Longmans, Green.
Dewi, E. M. P., Qamaria, R. S., Widiastuti, A. A., Widyatno, A., Marpaung, J., Ervina, I., ... & Suprihatin, T. (2024). Pendidikan Indonesia Di Era Globalisasi; Tantangan Dan Peluang. Nas Media Pustaka.
Kusuma, W., Sumeni, M., & Chasannatun, F. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Kognitif Peserta Didik Melalui Pendekatan TaRL dan Model PJBL pada Kelas V SDN 02 Tawangrejo dalam Mata Pelajaran IPAS. 1467–1476.
Kusuma, Y. Y. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1460–1467. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.753
Marselia Wahyu Ria Indrianti, Ambarwati, R., & Widiastutiningsih, N. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terintegrasi Teaching at The Right Level Terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Kelas IV Pada Mata Pelajaran IPAS. Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA), 3(3).
Maryati, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Materi Pola Bilangan di Kelas VII Sekolah Menengah Pertama. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 63–74. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i1.475
Mawaddah, P. R., Wicaksono, V. D., Firnanda, Z. I., Firnanda, Z. I., Mukaromah, & Sumarsono. (2024). Implementation Of Teaching At The Right Level Based PBL To Improve Students’ Cognitive Learning Outcomes In Ecosystem Material For Class 5 SDN Kalisari 02 Surabaya. JKIP: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 5(2), 246–254.
Patilima, Sarlin. (2021). Sekolah Penggerak Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar Merdeka Belajar dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0. Gorontalo: Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo.
Santrock, J. W. (2020). Educational Psychology. New York: McGraw-Hill Education.
Slavin, R. E. (2014). Educational Psychology: Theory and Practice. Boston: Pearson Education.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. San Francisco: Jossey-Bass.
Wulandari, Gusti Ayu Putu Trisna., Putrayasa, Ida Bagus., & Martha, I Nengah. (2023). Efektivitas Asesmen Diagnostik dalam Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pelajaran Bahasa Indonesia. Nusantara Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 433-448.
Wuryanto, Hadi. (2022, December 5). Mengkaji Kembali Hasil PISA sebagai Pendekatan Inovasi Pembelajaran untuk Peningkatan Kompetensi Literasi dan Numerasi. Guru Dikdas Kemdikbud. Dikutip dari https://gurudikdas.kemdikbud.go.id/news/mengkaji-kembali-hasil-pisa-sebagai-pendekatan-inovasi-pembelajaran-untuk-peningkatan-kompetensi-li.
