PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BESED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VI
Keywords:
hasil belajar, model pembelajaran, berbasis masalahAbstract
Permasalahan dalam penelitian ini yaitu hasil belajar siswa kelas VI belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan proses dan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dengan 5 tahapan yaitu mengorientasi peserta didik terhadap masalah, mengorganisasi peserta didik untuk belajar, membimbing pengalaman individual maupun kelompok, mengembangkan dan menyajikan hasil karya, menganalisis dan mengevaluasi proses penyelesaian masalah. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI UPT SPF SD Inpres Unggulan Toddopuli tahun ajaran 2024/2025 yang berjumlah 34 siswa terdiri dari 9 laki-laki dan 25 perempuan, serta seorang guru. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan meliputi kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil penelitian untuk siklus I berada pada kategori Kurang (K) dan untuk siklus II berada pada kategori (B). Simpulan pada penelitian ini bahwa proses dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan pancasila siswa kelas VI UPT UPT SPF SD Inpres Unggulan Toddopuli dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning mengalami peningkatan
References
Astutik, F. (2023). Integrasi Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. Jawa Tengah : PT Nasya Expanding Management.
Djamarah, Syaiful B. dan Zain, A. (2014). strategi belajar mengajar. PT. Rineka Cipta
Gumilar, G., Dian, P. S. D., Bambang, S., & Anik, G. (2023). Urgensi Penggantian Kurikulum 2013 Menjadi Kurikulum Merdeka. Jurnal Papeda. Vol. 5 (2) : 148-155.
Halik, A., Israwaty, I., & Monalisa. (2019). Penerapan Metode Directed Reading Thinking Activity (Drta) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V Sdn 65 Parepare. Jurnal Nalar Pendidikan
Masrinah, E. N., Aripin, I., & Gaffar, A. A. 2019. Problem based learning (PBL) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 1, pp. 924-932).
Miles,M.B, Huberman,A.M, dan Saldana,J. 2014. Qualitative Data Analysis, A Methods Sourcebook, Edition 3. USA: Sage Publications. Terjemahan Tjetjep Rohindi Rohidi, UI-Press.
Rahmadani. (2019). Metode Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Vol. 7 (1) : 1-100.
Setyawati, S., Firosalia, K., & Indri, A. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas 2 SD. Vol. 6 (2) : 93-99.
Suginem. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal MVol. 3 (1) : 32-36
Surya, Yenni Fitra. 2017. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep IPA Siswa SD dengan Menggunakan Model Problem Based Learning. Institut UniversitasPahlawan
Tuken, R., Ilmi, N., & Rahmat, A. R. (2022). Penerapan Model Pembelajaran PQ4R Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 6(2), 404
