MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PESERTA DIDIK KELAS IV UPT SPF SD INPRES PARANG DENGAN MENERAPKAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE
Keywords:
Think-Pair-Share, hasil belajar, pembelajaran kooperatifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia peserta didik kelas IV UPT SPF SD Inpres Parang dengan menerapkan metode pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri atas dua siklus. Setiap siklus melibatkan tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, lembar observasi, dan wawancara dengan guru serta peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode TPS dapat meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran, kemampuan berpikir kritis, serta hasil belajar Bahasa Indonesia. Pada siklus pertama, persentase ketuntasan belajar mencapai 70%, sedangkan pada siklus kedua meningkat menjadi 85%. Hal ini menunjukkan bahwa metode TPS efektif dalam memfasilitasi interaksi antar peserta didik, memperkuat pemahaman konsep, dan meningkatkan kemampuan menyampaikan ide secara verbal. Kesimpulannya, penerapan metode TPS dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia peserta didik. Rekomendasi diberikan kepada guru untuk mengimplementasikan metode ini dalam pembelajaran sehari-hari guna menciptakan suasana belajar yang lebih aktif dan kolaboratif.
References
Anggreani, N. E. (2019). Strategi pembelajaran dengan model pendekatan pada peserta didik agar terciptanya tujuan pendidikan di era globalisasi. Socience Education, 2(1), 75.
Arifin, Z. (2022). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV SDN 03 Surabaya. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 12(1), 45-54.
Farhana, H., Awiria, & Muttaqien, N. (2019). Penelitian tindakan kelas. Medan: Harapan Cerdas.
Febnasari, S. D., Arifin, Z., & Setianingsih, E. S. (2019). Efektivitas penggunaan metode pembelajaran diskusi kelas dengan strategi “TPS” untuk meningkatkan motivasi belajar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(3), 310–318.
Handayani, S., & Pratama, R. A. (2022). Efektivitas metode Think-Pair-Share dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 78-85.
Parnawi, A. (2020). Penelitian tindakan kelas. Yogyakarta: Deepublish.
Purnamasari, L., & Nugroho, A. (2023). Think-Pair-Share sebagai strategi pembelajaran inovatif untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 14(1), 35-50.
Sidiq, U. (2019). Kebijakan program wajib belajar pendidikan dasar 9 tahun di Pondok Pesantren Salafiyah Islamic Centre BIN BAZ Yogyakarta. Ponorogo: CV Nata Karya.
Subarna, G. (2020). Pengertian pendidikan dan pembelajaran. Dalam Pendidikan (hal. 2-7).
Suwela, I. K. (2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair and Share untuk meningkatkan prestasi belajar matematika. Journal of Education Action Research, 5(1), 95–101.
