PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VI DENGAN MENGGUNAKAN METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI UPT SPF SD INPRES PARANG
Keywords:
Hasil Belajar,Matematika, Problem Based Learning (PBL)Abstract
Dari temuan penelitian maupun pembahasan, maka kesimpulan penelitian yaitu prestasi belajar matematika peserta didik meningkat dan aktivitas masing-masing peserta didik dengan penerapan model PBL. Dimana hal tersebut dapat dilihat pada peningkatan rata-rata hasil belajar yang diperoleh sebelumnya 69 (sebelum tindakan), pada siklus pertama meningkat menjadi 74, dan pada siklus kedua meningkat menjadi 83, persentase peserta didik yang tuntas tersebut meningkat dimana sebelum tindakan 42% (8 peserta didik), siklus pertama menjadi 52% (10 peserta didik), dan siklus kedua mencapai 79% (15 peserta didik). Dengan begitu, dapat ditarik kesimpulan bahwasanya model pembelajaran PBL ini efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika dikelas VI UPT SPF SD INPRES PARANG
References
Anita, Y., Nur, M., & Nasir, M. (2020). Problem Based Learning Terintegrasi Pembelajaran Science, Technology, Engineering, And Mathematics (STEM) Terhadap Literasi Lingkungan Mahasiswa. Bioedukasi (Jurnal Pendidikan Biologi), 11(2), 105. https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v11i2. 3278
Anugraheni, I. (2018). Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar [A Meta-analysis of Problem-Based Learning Models in Increasing Critical Thinking Skills in Elementary Schools]. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 14(1), 9. https://doi.org/10.19166/pji.v14i1.789
Arikunto, S. (2006). Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Bumi Aksara
Arikunto, S., & Jabar, S. A. 2018. Evaluasi Program Pendidikan. PT Bumi Aksara.
Febriani, Rahmatina. 2020. “Peningkatan Proses Pembelajaran Tematik Terpadu Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning Di Kelas V Sekolah Dasar.” 4: 2354– 59
Handayani, R. H., & Muhammadi, M. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas V SD. E-Journal Inovasi Pembelajaran SD, 8(5), 78–88.
Hasanah, T., Padang, U. N., & Padang, K. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model PBL pada Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV SD Improving Student Learning Outcomes Using the PBL Model in Thematic Integrated Learning Class IV SD. 8.
Laili, I., Ganefri, & Usmeldi. (2019). Efektivitas pengembangan e-modul project based learning pada mata pelajaran instalasi motor listrik. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran,3(3),306–315. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPP/article/download/21840/13513
Marwati, I., Amiruddin, & Kaimuddin, L. O. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Kelas V SDN 7 Konda. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1). https://doi.org/10.36709/jobpgsd.v4i1.14397.
Mulyati, M. (2019). Menciptakan Pembelajaran Menyenangkan dalam Menumbuhkan Peminatan Anak Usia Dini terhadap Pelajaran. Alim Journal of Islamic, I(2), 389–400.
Nasrul, S. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Terpadu Berbasis Model Problem Based Learning Di Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(1), 81–92. https://doi.org/10.24036/jippsd.v2i1.100491
Phasa, K. C. (2020). Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Cendikia, 04(02), 711– 723.https://doi.org/10.19109/ bioilmi.v8i1.12882.
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 7911-7915
Solihati, D., Abidin, H. A. Z., Sumilah, & Purwanti, E. (2018). Hubungan Ice Breaker Dan Motivasi Belajar Siswa Dengan Hasil Belajar Ips. Joyful Learning Journal, 7(2), 27–37. https://doi.org/10.15294/jlj.v7i2.23115
UU RI No. 20 Tahun 2003. Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional, Dapartemen Pendidikan Nasional.
Wardani, N., & Putri, R. hapsari. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Tematik Melalui Problem Based Learning dalam Pembelajaran Daring Siswa Kelas IV SD. Mimbar Ilmu, 26(1),138. https://doi.org/10.23887/mi.v26i1.33195
Widayanti, R., & Dwi Nur’aini, K. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika dan Aktivitas Siswa. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 12. https://doi.org/10.33365/jm.v2i1.480
Anugraheni, I. (2018). Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar [A Meta-analysis of Problem-Based Learning Models in Increasing Critical Thinking Skills in Elementary Schools]. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 14(1), 9. https://doi.org/10.19166/pji.v14i1.789
Arikunto, S. (2006). Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Bumi Aksara
Arikunto, S., & Jabar, S. A. 2018. Evaluasi Program Pendidikan. PT Bumi Aksara.
Febriani, Rahmatina. 2020. “Peningkatan Proses Pembelajaran Tematik Terpadu Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning Di Kelas V Sekolah Dasar.” 4: 2354– 59
Handayani, R. H., & Muhammadi, M. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas V SD. E-Journal Inovasi Pembelajaran SD, 8(5), 78–88.
Hasanah, T., Padang, U. N., & Padang, K. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model PBL pada Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV SD Improving Student Learning Outcomes Using the PBL Model in Thematic Integrated Learning Class IV SD. 8.
Laili, I., Ganefri, & Usmeldi. (2019). Efektivitas pengembangan e-modul project based learning pada mata pelajaran instalasi motor listrik. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran,3(3),306–315. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPP/article/download/21840/13513
Marwati, I., Amiruddin, & Kaimuddin, L. O. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Kelas V SDN 7 Konda. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1). https://doi.org/10.36709/jobpgsd.v4i1.14397.
Mulyati, M. (2019). Menciptakan Pembelajaran Menyenangkan dalam Menumbuhkan Peminatan Anak Usia Dini terhadap Pelajaran. Alim Journal of Islamic, I(2), 389–400.
Nasrul, S. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Terpadu Berbasis Model Problem Based Learning Di Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(1), 81–92. https://doi.org/10.24036/jippsd.v2i1.100491
Phasa, K. C. (2020). Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Cendikia, 04(02), 711– 723.https://doi.org/10.19109/ bioilmi.v8i1.12882.
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 7911-7915
Solihati, D., Abidin, H. A. Z., Sumilah, & Purwanti, E. (2018). Hubungan Ice Breaker Dan Motivasi Belajar Siswa Dengan Hasil Belajar Ips. Joyful Learning Journal, 7(2), 27–37. https://doi.org/10.15294/jlj.v7i2.23115
UU RI No. 20 Tahun 2003. Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional, Dapartemen Pendidikan Nasional.
Wardani, N., & Putri, R. hapsari. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Tematik Melalui Problem Based Learning dalam Pembelajaran Daring Siswa Kelas IV SD. Mimbar Ilmu, 26(1),138. https://doi.org/10.23887/mi.v26i1.33195
Widayanti, R., & Dwi Nur’aini, K. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika dan Aktivitas Siswa. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 12. https://doi.org/10.33365/jm.v2i1.480
