EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS DI KELAS VI UPT SPF SD INPRES PARANG
Keywords:
Problem Based Learning, hasil belajar, pembelajaran IPAS.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas VI UPT SPF SD Inpres Parang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Sampel penelitian terdiri dari siswa kelas VI yang dibagi ke dalam kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Kelompok eksperimen menggunakan model PBL, sedangkan kelompok kontrol menggunakan metode pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan metode konvensional, terutama pada aspek pemecahan masalah dan berpikir kritis. Faktor yang mendukung keberhasilan PBL meliputi keterlibatan aktif siswa, diskusi kelompok yang efektif, dan relevansi masalah dengan kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model PBL merupakan pendekatan yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS di tingkat sekolah dasar. Peneliti merekomendasikan penggunaan model ini sebagai alternatif metode pembelajaran untuk mata pelajaran lain guna mendorong pengembangan keterampilan abad ke-21 pada siswa.
References
Alidnirwanto, R. W., Agustini, R., & Jatmiko, B. (2020). Problem-based learning with argumentation as a hypothetical model to increase the critical thinking skills for junior high school students. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(3), 340-350. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i3.19282
Anazifa, R. D., & Djukri, D. (2017). Project-based learning and problem-based learning: Are they effective to improve student’s thinking skills? Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(2), 346-355. https://doi.org/10.15294/jpii.v6i2.11100
Awansyah, P. (2022). Penerapan metode eksperimen untuk meningkatkan sikap ilmiah dan prestasi belajar siswa. Diadik: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 12(1), 121-230. https://doi.org/10.33369/diadik.v12i1.21390
Dalila, A. A., Rahmah, S., Liliawati, W., & Kaniawati, I. (2022). The effect of differentiated learning in problem-based learning on cognitive learning outcomes of high school students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(4), 1820-1826. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i4
Damayanti, I. R., & Yohandri, Y. (2022). E-book development effectiveness problem-based learning with quizing in physics learning. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(6), 3044-3049. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i6
Hutasuhut, S., Aditia, R., & Putri, F. R. (2022). The effectiveness of the hybrid learning materials with the application of problem-based learning model (Hybryd-PBL) to improve learning outcomes during the COVID-19 pandemic. IJORER: International Journal of Recent Educational Research, 3(1), 124-134. https://doi.org/10.46245/ijorer.v3i1.178
Islamiati, A., Fitria, Y., Sukma, E., Fitria, E., & Oktari, S. T. (2024). The influence of the problem-based learning (PBL) model and learning style on the thinking abilities. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(4), 1934-1940. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i4.6219
Istikomah, J. N. (2021). Upaya meningkatkan hasil belajar matematika materi penjumlahan pecahan menggunakan model problem-based learning (PBL) SD Negeri Gandekan Surakarta. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 9356-9363. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2478
Juita, R. (2019). Meningkatkan hasil belajar IPA melalui metode eksperimen pada siswa kelas IV SDN 02 Kota Mukomuko. IJIS Edu: Indonesian Journal of Integrated Science Education, 1(1), 43-50. http://dx.doi.org/10.29300/ijisedu.v1i1.1404
Kusuma, Y. Y. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran problem-based learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1460-1467. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.753
Loilatu, S. H., Mukadar, S., Kasmawati, K., & Hentihu, V. R. (2021). Strategi belajar mengajar dengan menerapkan metode eksperimen untuk meningkatkan prestasi belajar IPA di SD Alhilaal Samalagi. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(02), 65-73. https://doi.org/10.47709/educendikia.v1i2.1036
Ningtias, S. C., Tarno, T., & Suardin, S. (2023). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui metode eksperimen berbantuan media diorama kelas V SD Negeri 68 Buton. Penuh Asa: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 88-95. https://doi.org/10.35326/penuhasa.v1i1.3834
Nisa, H., Setiawan, D., & Waluyo, E. (2023). Bagaimana model problem-based learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar? Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(2), 70-75.
Nurqomariah, N., Gunawan, G., & Sutrio, S. (2015). Pengaruh model problem-based learning dengan metode eksperimen terhadap hasil belajar IPA fisika siswa kelas VII SMP Negeri 19 Mataram tahun pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(3), 173-179. https://doi.org/10.29303/jpft.v1i3.255
Ramadhani, R., Umam, R., Abdurrahman, A., & Syazali, M. (2019). The effect of flipped-problem-based learning model integrated with LMS-Google classroom for senior high school students. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(2), 137-158. https://doi.org/10.17478/jegys.548350
Safitri, R., Wahyuri, A. S., & Ockta, Y. (2024). The impacts of the project-based learning and problem-based learning models with self-confidence on students’ learning outcomes. Indonesian Research Journal in Education| IRJE|, 8(1), 269-283. https://doi.org/10.22437/irje.v8i1.31480
