PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V B PADA MATA PELAJARAN IPAS UPT SPF SD NEGERI KUMALA
Keywords:
PBL, Hasil Belajar, IPASAbstract
Melalui penggunaan pendekatan pembelajaran berbasis masalah (PBL), Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini berupaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Dua puluh siswa dari kelas V B di UPT SPF Sd Negeri Kumala berpartisipasi dalam penelitian ini; sembilan dari mereka adalah perempuan dan sebelas adalah laki-laki. Penelitian ini berfokus pada apa yang kita temukan. Teknik pengumpulan data meliputi penilaian hasil belajar dan lembar observasi. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kinerja belajar siswa. Dengan tingkat penyelesaian 55% dan nilai rata-rata 67,75, hasil siklus I telah meningkat; observasi aktivitas siswa dan guru menghasilkan hasil 73,33 dan 76,78 (cukup). Dengan skor rata-rata 81,75 dan tingkat penyelesaian 90%, hasil siklus II telah meningkat; observasi aktivitas siswa menghasilkan 85,10 (cukup) dan observasi aktivitas instruktur menghasilkan 96,42.
References
Asiningtyas, A. N., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD. JIPMat, 3(1). https://doi.org/10.26877/jipmat.v3i1.2226.
Dantes. 2017. Desain Eksperimen dan Analisis Data. Depok: PT Raja Grafindo Persada. ISBN 978-602-425-198-7
Emda, A. (2018). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran. Lantanida Journal. 5(2), 172-182.
Hakiki, M., & Fadli, R (2021). Buku Profesi Pendidikan.
Hakiki, M. HUBUNGAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN KECERDASAN EMOSIONAL GURU PLK TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA. Jurnal Muara Pendidikan, 5(2), 633-642.
Muhsam., Saputra. 2021. Penerapan Pendekatan Exploratory Discovery untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV MIS Al-Fitrah Kota Kupang. Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 2
Muhsam, Widiastuti., & Cakranegara. 2021. Hubunga antara Respon Siswa dalam Pembelajaran atas Motivasi Belajar Kelas IV Sekolah Dasar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Vol. 7 N0o. 2
Mursalim., Muhsam. 2021. Pengaruh Model Pembelajaran TAI (Team Asisted Individualization) terhadap hasil belajar IPAS ditinjau dari Motivasi Belajar Peserta Diik Sekola Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata Vol. 2 No. 1
Sanjaya. 2014. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarata: Kencana
Saputro, B., Sulasmono, B. S., & Widyanti, E. 2019. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model PBL pada Siswa Kelas V. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(2), 621-631. https://doi.org/10.31004/jptam.v3i1.252.
Trianto, 2011, Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Prestasi Pustaka
Uslan., Muhsam., Hasyda., & Aiman. 2021. Implementation of Contextual Teaching and Learning and Authentic Assessments to the Science (IPA) Learning Outcomes of 4th Grade Students of Primary Schools (SD) in Kota Kupang. Journal of Education Research and Evaluation Vol. 5 No. 3
