PENERAPAN PENDEKATAN TARL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS IV DI UPT SPF SD INPRES UNGGULAN TODDOPULI
Keywords:
Hasil Belajar, Penelitian Tindakan Kelas, Teaching at the Right LevelAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas IV di UPT SPF SD Inpres Unggulan Toddopuli melalui penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri dari 29 siswa kelas IV, dengan instrumen yang digunakan mencakup lembar observasi, tes pilihan ganda, dan dokumentasi. Fokus penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi matematika, terutama pada topik perkalian dan pembagian, dengan menyesuaikan pembelajaran sesuai dengan kemampuan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan TaRL efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, baik dari segi kognitif maupun keterampilan sosial. Pada siklus I, meskipun terjadi peningkatan dalam keterlibatan siswa dan hasil tes, masih ada tantangan terkait dengan partisipasi aktif siswa. Namun, pada siklus II, terjadi peningkatan signifikan, dengan rata-rata nilai kelas mencapai 82, dan sekitar 83% siswa berhasil tuntas dalam tes akhir. Penerapan kelompok heterogen dan pembelajaran yang lebih terstruktur memberikan dampak positif, di mana siswa saling membantu dalam memecahkan soal matematika, meningkatkan pemahaman materi. Secara keseluruhan, hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa pendekatan TaRL efektif dalam meningkatkan keterampilan numerasi dan literasi siswa, serta memberikan dampak positif yang mendukung penerapannya secara lebih luas dalam pembelajaran matematika di tingkat sekolah dasar.
References
Ansar, & Rahmah, N. (2023). Penerapan Model PjBL Berbantuan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(2), 289–304. https://doi.org/10.53624/ptk.v3i2.213
Atmojo, H. B. R., Lian, B., & Mulyadi, M. (2021). Peran Kepemimpinan dan Profesional Guru Terhadap Perbaikan Mutu Pembelajaran. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 744–752.
Damayanti. (2022). Pengaruh Model Quantum Teaching Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SD. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 6(5).
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2013). Strategi Belajar Mengajar (Cetakan k). Jakarta: Rineka Cipta.
Fitriani, S. N. (2022). Analisis Peningkatan Kemampuan Literasi Siswa Dengan Metode ADABTA Melalui Pendekatan TaRL. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 180–189.
Handayani, E. S., & Subakti, H. (2021). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 151-164.
Hayati, F. dan F. (2019). Peningkatan Kemampuan Motorik Kasar melalui Permainan Bakiak di Kelompok B TK Raudhatul Ilmi Tijue Kecamatan Pidie Kabupaten Pidie. 6(1), 53–61.
Hidayat, A. (n.d.). Implementasi Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education Sebagai Manifestasi Tujuan Pembelajaran Matematika SD. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, Vol. 1, 698–705.
Irawati, I., Ilhamdi, M. L., & Nasruddin, N. (2021). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Pijar Mipa, 16(1), 44–48.
Iskandar, S., Rosman, P.S., Yuliani, I. P. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di Salah Satu Sekolah Dasar Kabupaten Purwakarta. INNOVATIVE Journal of Social Science Research, 3(2), 2602–2614.
Lestari, A. M., B, S. N., Karmila, W., & Achmad, S. (2023). Penerapan Pendekatan CTL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas Dua Sekolah Dasar. (November), 983–995.
Listyaningsih, E., Nursiwi Nugraheni, & Ira Budi Yuliasih. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Pendekatan TaRL Model PBL Dalam Matematika Kelas V SDN Bendan Ngisor. Jurnal Ilmiah Multidisipline, 1(6), 620–627. https://doi.org/10.5281/zenodo.8139269
Moye, J. N. (2019). Learning Differentiated Curriculum Design in Higher Education. Emerald Group Publishing.
Mubarokah, S. (2022). Tantangan Implementasi Pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) dalam Literasi Dasar yang Inklusif di Madrasah Ibtida’iyah Lombok Timur. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 165-179.
Peto, J. (2022). Melalui Model Teaching At Right Level (TaRL) Metode Pemberian Tugas untuk Meningkatkan Penguatan Karakter dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris KD. 3.4/4.4 Materi Narrative Text di Kelas X. IPK. 3 MAN 2 Kota Payakumbuh Semester. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 12419-12433.
Pratidiana, D. (2021). Optimalisasi Penggunaan Teknologi Pembelajaran Mahasiswa Pendidikan Matematika UNMA Banten. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 11–20.
Rahayu, R., Rosita, R. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicaedu, 6(4), 6313–6319.
Suriadi, H. J., Firman, F., & Ahmad, R. (2021). Analisis Problema Pembelajaran Daring Terhadap Pendidikan Karakter Siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 165–173. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.251
Yunita, Zainuri, A., Ibrahim, Zulfi, A., & M. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Jambura Journal Of Educational Management, 4(1), 16–25.
