PENERAPAN MODEL JOYFULL LEARNING BERBASIS ICE BREAKING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

Authors

  • Triya Amelia Universitas Negeri Makassar
  • Annisa Annisa Universitas Negeri Makassar

Keywords:

Hasil Belajar, Joyfull Learning

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas II di UPT SPF SDI Unggulan BTN PEMDA melalui penerapan model pembelajaran joyful learning berbasis ice breaking. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK), yang dilakukan dalam siklus-siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri dari 21 siswa kelas II. Data dikumpulkan melalui tes tertulis dan lembar observasi. Indikator keberhasilan ditetapkan pada 75%, dengan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) sebesar 65. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap prasiklus, hanya 8 dari 21 siswa yang mencapai ketuntasan belajar (38,09%). Setelah pelaksanaan tindakan pada siklus I, jumlah siswa yang tuntas meningkat menjadi 11 siswa (52,38%). Pada siklus II, setelah dilakukan perbaikan pembelajaran, jumlah siswa yang tuntas mencapai 16 dari 21 siswa (76,19%), sehingga memenuhi indikator keberhasilan 75%. Berdasarkan hasil ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan model joyful learning berbasis ice breaking efektif meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas II di UPT SPF SDI Unggulan BTN PEMDA.

References

Deswanti, I. A. P., Santosa, A. B., & William, N. (2020). Pengaruh Ice Breaking Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Riset Dan Inovasi Pendidikan Dasar, 1(1), 20–28. https://jurnal.stkippgritrenggalek.ac.id/index.php/tanggap/article/view/39/11
Djamaluddin, D. A., & Dr. Wardana. (2019). BELAJAR DAN PEMBELAJARAN. CV. Kaaffah Learning Cente.
Hurriyati, D., Rosada, M., Tama, M. M. L., & Ramadhani, M. I. (2022). Metode Joyfull Learning Dapat Meningkatkan Minat Belajar Matematika Pada Anak Sekolah Dasar. SELAPARANG. Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 6(1), 119–123.
Magdalena, I., Fajriyati Islami, N., Rasid, E. A., & Diasty, N. T. (2020). Tiga Ranah Taksonomi Bloom Dalam Pendidikan. EDISI?: Jurnal Edukasi Dan Sains, 2(1), 132–139. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi
Nurfalaq, M., Wahyuni, N., Prasetyo, M. M., Sitti Wirda, & Nurhidayah, N. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Menyenangkan (Joyfull Learning) dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal Biotek, 10(1), 102–116. https://doi.org/10.24252/jb.v10i1.29297

Published

2024-12-30

Issue

Vol. 2 No. 1 (2025): Mei

Section

Articles