PENINGKATAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DI KELAS IV UPT SPF SD NEGERI KUMALA
Keywords:
Project Based Learning, Minat Belajar, Pembelajaran AktifAbstract
Di kelas IV UPT SPF SD Negeri Kumala, penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dimaksudkan untuk meningkatkan minat belajar siswa. Studi ini melibatkan 23 siswa, 11 laki-laki dan 12 perempuan. Perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi adalah komponen dari dua siklus penelitian Tindakan Kelas (PTK). Angket, observasi kelas, dan hasil tes digunakan untuk mengumpulkan data untuk mengukur minat dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PjBL dapat secara signifikan meningkatkan minat siswa dalam belajar. Nilai rata-rata siswa meningkat sebesar 15% pada siklus pertama dan menjadi 30% dari kondisi awal pada siklus kedua. Selain itu, hasil observasi menunjukkan peningkatan partisipasi siswa dalam pembelajaran; 85% siswa lebih terlibat dalam diskusi dan kegiatan kelompok. Hasil angket menunjukkan bahwa penerapan model PjBL membuat 92% siswa lebih tertarik dan termotivasi untuk belajar. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis proyek efektif dalam meningkatkan minat siswa dalam belajar karena memberi mereka kesempatan untuk terlibat langsung dalam proyek yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
References
Arikunto, S. (2021). Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi. Bumi Aksara.
Farhin, N., Setiawan, D., & Waluyo, E. (2023). Peningkatan hasil belajar siswa sekolah dasar melalui penerapan" project based-learning". Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(2), 132–136.
Ginanjar, H., Septiana, T., Ginanjar, D., & Agustin, S. (2021). Keberhasilan Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek: Faktor-faktor Kunci dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2).
Jufri, A. P., Asri, W. K., Mannahali, M., & Vidya, A. (2023). Strategi Pembelajaran: Menggali Potensi Belajar Melalui Model, Pendekatan, dan Metode yang Efektif. Ananta Vidya.
Nainggolan, A. M., & Daeli, A. (2021). Analisis teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan implikasinya bagi pembelajaran. Journal of Psychology Humanlight, 2(1), 31–47.
Nurhayati, S., & Lahagu, S. E. (2024). Pendidikan Sepanjang Hayat. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Pustikayasa, I. M., Permana, I., Kadir, F., Zebua, R. S. Y., Karuru, P., Husnita, L., Pinatih, N. P. S., Indrawati, S. W., Nindiati, D. S., & Yulaini, E. (2023). TRANSFORMASI PENDIDIKAN: Panduan Praktis Teknologi di Ruang Belajar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Raharjo, R., Jayadiputra, E., Husnita, L., Rukmana, K., Wahyuni, Y. S., Nurbayani, N., Salamah, S., Sarbaitinil, S., Nazmi, R., & Djakariah, D. (2023). PENDIDIKAN KARAKTER Membangun Generasi Unggul Berintegritas. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Susanti, R. (2023). Pengaruh Metode Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 6(4), 3997–4007.
Tohari, B., & Rahman, A. (2024). Konstruktivisme Lev Semonovich Vygotsky dan Jerome Bruner: Model Pembelajaran Aktif dalam Pengembangan Kemampuan Kognitif Anak. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 209–228.
