Novelty: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran
Novelty: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran adalah salah satu jurnal yang konsisten memuat berbagai jenis artikel berupa hasil penelitian, gagasan dan kajian pustaka di bidang pendidikan, dan inovasi pembelajaran bagi Guru Profesional. Jurnal Novelty terbit 3 kali pada bulan April, Agustus dan Desmber setiap tahun.
PENGGUNAAN METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK (SAS) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA KELAS I DI UPT SPF SDI UNGGULAN TODDOPULI
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengeksplorasi lapakah penerapan metode structural analitik lsintetik (SAS) dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas I, yang sebelumnya terhambat oleh kurangnya lketerampilan lmembaca lpada lsiswa ldi lUPT lSPF SDI lUnggulan Toddopuli. Salah satu solusi untuk mengatasi masalah ini adalah dengan menerapkan metode struktural analitik sintetik. Fokus utama penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan pada siswa kelas I. Subjek penelitian ini terdiri dari 28 siswa kelas I di UPT SPF SDI Unggulan Toddopuli. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode lSAS lberhasil meningkatkan lketerampilan lmembaca permulaan, di lmana lpada lsiklus lI, lnilai rata-rata siswa adalah 59,82% dengan 8 siswa (28,57%) yang mencapai ketuntasan. Pada siklus II, nilai rata-rata meningkat menjadi 72, dengan 23 siswa (82,14%) yang tuntas. Dengan demikian, penggunaan metode struktural analitik sintetik terbukti efektif sebagai alternatif luntuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan pada siswa
Copyright (c) 2024 Novelty: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Guru Profesional
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PPKn MELALUI MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING PADA MURID KELAS V UPT SPF SDI UUNGGULAN TODDOPULI
Di UPT SPF SDI Unggulan Toddopuli, kami berencana untuk menggunakan fasilitator siswa dan teknik penjelasan untuk membantu siswa PPKn kelas lima kami belajar lebih efektif. Metodologi yang digunakan untuk melakukan penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dua set empat sesi membentuk siklus penelitian. Sebelas siswa, enam di antaranya perempuan, dari kelas lima di UPT SPF SDI Unggulan Toddopuli berpartisipasi dalam penelitian ini. Beberapa cara pengumpulan data adalah melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan metode kuantitatif dan kualitatif. Temuan kuantitatif: (1) Siswa kelas lima di UPT SPF SDI Unggulan Toddopuli memiliki nilai hasil belajar rata-rata 59,3 pada siklus I, dan (2) siswa kelas delapan di UPT SPF SDI Unggulan Toddopuli memiliki nilai pemahaman rata-rata 86,2 pada siklus II. Persentase siswa kelas lima di UPT SPF SDI Unggulan Toddopuli yang berhasil menyelesaikan kurikulum PPKn juga meningkat. Sembilan siswa (42,8%) menyelesaikan siklus pembelajaran pertama, sedangkan delapan belas siswa (85,7%) menyelesaikan siklus pembelajaran pertama dan kedua, termasuk pembelajaran klasik. Delapan puluh persen siswa telah menyelesaikan siklus II dari proses pembelajaran. Kita dapat menyimpulkan dari temuan penelitian ini bahwa.
PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V UPT SPF SD INPRES PARANG
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS kelas V UPT SPF SD Inpres Parang semester ganji tahun ajaran 2024/2025, melalui model pembelajaran Snowball Throwing. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Sampel penelitian berjumlah 30 peserta didik dari kelas V UPT SPF SD Inpres Parang semester ganji tahun ajaran 2024/2025. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa rubrik penilaian keaktifan dan tes pilihan ganda. Hasil analisis data keaktifan peserta didik dan nilai hasil belajar peserta didik. Sedangkan ketuntasan belajar secara keseluruhan peserta didik pada akhir siklus 2, ada peningkatan sebesar 50%. Dengan demikian peserta didik kelas V UPT SPF SD Inpres Parang mengalami peningkatan keaktifan dan nilai hasil belajar pada mata pelajaran IPAS.
MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN MEDIA PEMBELAJARAN WORDWALL
Tujuan penelitian ini agar meningkatkan minat belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) dan media pembelajaran wordwall. Subyek penelitian sebanyak 15 orang siswa kelas IV SD Perumans IV Makassar. Metode yang di gunakan yaitu tindakan kelas (PTK).Pengumpulan data melalui observasi, wawancara serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan minat belajar siswa meningkat pada siklus I ke siklus II. Sesuai dengan indikator keseluruhan yang digunakan pada siklus I ke siklus II terlihat bahwa ada peningkatan yang dialami oleh peserta didik yang sebelumnya rata-rata skor hanya 71,25 % di siklus I mengalami peningkatan pada siklus II dengan skor 85 %. Dengan demikian penelitian ini berhasil dilakukan karena sesuai ketuntasan yang di harapkan.
MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA SISWA KELAS 5
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana model Problem Based Learning (PBL) dapat diterapkan untuk meningkatkan fokus siswa kelas V pada pendidikan Pancasila dengan memperkenalkan mereka pada suatu masalah sebelum mereka mulai belajar. Siswa kelas V di UPT SPF SD Inpres Parang menjadi subjek penelitian. Dengan menggunakan dua siklus dan metodologi analisis data deskriptif kualitatif, pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) digunakan dalam penelitian ini. Temuan penelitian konsisten dengan data yang dikumpulkan ketika metodologi dan teknik analisis data digunakan. Menurut temuan penelitian, siswa kelas 5 di UPT SPD SD Inpres Parang dapat belajar lebih efektif dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (PBL), yang terdiri dari lima fase: 1) orientasi masalah; 2) organisasi diskusi; 3) bimbingan tugas; 4) pengembangan dan penyajian hasil diskusi; dan 5) analisis dan evaluasi masalah. Guru perlu terus menyempurnakan penggunaan model dan taktik yang sesuai dengan lingkungan belajar siswa. Untuk membantu siswa menjadi lebih fokus pada pelajarannya, guru harus menerapkan semua fase pendekatan pembelajaran berbasis masalah (PBL).
PENERAPAN MEDIA REDUCTION POUCH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS II DI UPT SPF SDI UNGGULAN BTN PEMDA
Riset ini bertujuan untuk melakukan identifikasi bagaimana media reduction pouch dapat digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep bilangan cacah siswa kelas II di UPT SPF SDI Unggulan BTN Pemda. Metode kuantitatif yang digunakan dalam riset ini dengan model PTK dan desain One Group Pretest-Posttest Design. Partisipan penelitian ini berjumlah 40 orang yang merupakan siswa kelas II di UPT SPF SDI Unggulan BTN Pemda. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal pilihan ganda untuk mengukur pemahaman konsep siswa. Data yang diperoleh kemudian dianalisis secara statistik dengan menggunakan Paired Sample Test Pretest and Posttest Test yang menghasilkan nilai t sebesar -10,306 dan hasil uji signifikan (p) sebesar 0,000 < 0,05 pada tabel perhitungan. Hal ini menunjukkan bahwa rata-rata pemahaman konsep siswa kelas II berbeda sebelum dan sesudah mendapat perlakuan media reduction pouch. Nilai tertinggi pada pretest adalah 90 sedangkan nilai rata-ratanya adalah 58,89. Nilai posttest tertinggi adalah 100, sedangkan nilai rata-ratanya adalah 89,26. Kemudian, dengan menggunakan SPSS 22.0, uji efektivitas skor N-gain media pembelajaran menghasilkan hasil capaian sebesar 78,64 dengan kategori sangat meningkat
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PESERTA DIDIK KELAS IV UPT SPF SD INPRES PARANG DENGAN MENERAPKAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia peserta didik kelas IV UPT SPF SD Inpres Parang dengan menerapkan metode pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri atas dua siklus. Setiap siklus melibatkan tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, lembar observasi, dan wawancara dengan guru serta peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode TPS dapat meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran, kemampuan berpikir kritis, serta hasil belajar Bahasa Indonesia. Pada siklus pertama, persentase ketuntasan belajar mencapai 70%, sedangkan pada siklus kedua meningkat menjadi 85%. Hal ini menunjukkan bahwa metode TPS efektif dalam memfasilitasi interaksi antar peserta didik, memperkuat pemahaman konsep, dan meningkatkan kemampuan menyampaikan ide secara verbal. Kesimpulannya, penerapan metode TPS dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia peserta didik. Rekomendasi diberikan kepada guru untuk mengimplementasikan metode ini dalam pembelajaran sehari-hari guna menciptakan suasana belajar yang lebih aktif dan kolaboratif.
PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN WORDWALL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila menggunakan media pembelajaran Wordwall di kelas V UPT SPF SDI Unggulan BTN Pemda. Fokus penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi peserta didik dalam pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan pada dua siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran Wordwall dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila. Hal ini dibuktikan dengan hasil angket motivasi belajar, pada siklus II menunjukkan peningkatan signifikan, di mana 58% siswa berada dalam kategori motivasi belajar "Sangat Tinggi", 42% siswa berada dalam kategori "Tinggi", sementara pada siklus I hanya 31% siswa yang berada dalam kategori "Tinggi" dan 54% dalam kategori "Sedang". Selain itu, hasil observasi aktivitas guru dan siswa juga menunjukkan peningkatan yang signifikan. Pada siklus I, aktivitas guru memperoleh skor 69%, yang kemudian meningkat menjadi 87% pada siklus II. Aktivitas siswa juga mengalami peningkatan, dari skor 75% pada siklus I menjadi 93% pada siklus II. Kesimpulan penelitian ini adalah penggunaan media Wordwall dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V pada pembelajaran Pendidikan Pancasila.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK DI KELAS VI SD INPRES PERUMNAS IV
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik kelas VI SD Inpres Perumnas IV melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, tes, dan catatan lapangan, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan belajar peserta didik meningkat dari rata-rata 58,75% pada siklus I menjadi 79,5% pada siklus II. Peningkatan ini dicapai melalui perbaikan tindakan, seperti penjelasan mekanisme turnamen, pendampingan intensif, dan pemberian penghargaan. Model pembelajaran TGT terbukti efektif dalam menciptakan suasana belajar yang kompetitif dan interaktif, sehingga meningkatkan partisipasi siswa. Penelitian ini diharapkan menjadi acuan bagi guru untuk menerapkan strategi pembelajaran yang inovatif guna meningkatkan kualitas pembelajaran.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK UPT SPF SD INPRES PARANG
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV di UPT SPF SD Inpres Parang melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran IPAS dengan topik kekayaan budaya Indonesia. Pendekatan yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri dari tujuh siswa kelas IV, yang terdiri dari empat laki-laki dan tiga perempuan. Hasil observasi awal menunjukkan bahwa pemahaman siswa terhadap materi budaya Indonesia masih rendah, hal ini terlihat dari nilai yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Pada Siklus I, meskipun terdapat peningkatan hasil belajar, masih ada siswa yang belum mencapai KKM. Berdasarkan hasil refleksi, perbaikan dilakukan pada Siklus II dengan merancang kegiatan pembelajaran yang lebih interaktif dan melibatkan siswa secara aktif, seperti diskusi kelompok dan penggunaan media pembelajaran yang lebih menarik. Hasil belajar pada Siklus II menunjukkan peningkatan yang signifikan, di mana semua siswa berhasil mencapai KKM dengan nilai rata-rata 90. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, memperdalam pemahaman mereka terhadap materi, serta menghasilkan pencapaian belajar yang lebih baik, terutama dalam pembelajaran IPAS mengenai kekayaan budaya Indonesia. Selain itu, model PBL juga dapat meningkatkan motivasi dan partisipasi aktif siswa dalam proses belajar, sehingga menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna.
PENGARUH PENGGUNAAN LKPD BERBASIS PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PESERTA DIDIK FASE A KELAS I DI SDI UNGGULAN TODDOPULI MAKASSAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan dari pengaruh penggunaan LKPD berbasis pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas 1. Metode penelitian yang dilakukan pada penelitian ini adalah penelitian Tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus dengan tahapan perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal pre test dan post test dan lembar observasi. Populasi pada penelitian ini siswa kelas 1 yang berjumlah 22 orang di SDI Unggulan Toddopuli Makassar. Data penelitian berupa hasil pretest dan postest yang dianalisis menggunakan teknik kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan jika pada siklus I hasil belajar pada posttest peserta didik masih kurang yakni ada 13 anak yang mencapai KKM dengan ketuntasan belajar sebesar 59%. Kemudian, pada siklus II terdapat 20 anak yang mencapai KKM atau ketuntasan belajar 91% telah tuntas. Dapat disimpulkan bahwa pengaruh penggunaan LKPD berbasis pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas 1 sekolah dasar.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA VISUAL UNTUK MENINGKATKAN ATENSI BELAJAR SISWA KELAS 1 SD UNGGULAN TODDOPULI SELAMA PROSES PEMBELAJARAN
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi peningkatan perhatian belajar siswa kelas satu SD dalam pelajaran Matematika melalui pemanfaatan media visual, seperti gambar atau poster. Penelitian ini dikategorikan sebagai Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus dengan empat tahap: persiapan, pelaksanaan, observasi, dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus pertama, siswa yang menggunakan media visual belum memenuhi norma ketuntasan belajar, dengan skor rata-rata 70% dan skor standar kelengkapan 60%. Namun, pada siklus kedua, terjadi peningkatan yang signifikan dalam keterlibatan siswa, di mana 25 siswa terklasifikasi sebagai peserta aktif dan mencapai nilai median 90%, yang dianggap sangat baik. Selain itu, 20 siswa memperoleh nilai rata-rata 85% dan 90%. Siswa yang aktif menjawab pertanyaan menunjukkan kinerja klasikal dengan skor rata-rata 80%, setara dengan 24 siswa. Oleh karena itu, untuk meningkatkan keterlibatan dalam pendidikan, khususnya pada topik penjumlahan dan pengurangan di SD Unggulan Toddopuli, penggunaan media visual harus dilakukan secara efektif.
PENERAPAN MEDIA VIDEO INTERAKTIF DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS I SDI UNGGULAN TODDOPULI
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Matematika melalui penggunaan media video interaktif di kelas I UPT SPF SDI Unggulan Toddopuli. Dalam pelaksanaannya menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan melibatkan 34 siswa kelas IA yang terdiri dari dua siklus, ysng terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Adapun hasil yang didapatkan yaitu terjadi peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa setelah penerapan video interaktif. Di kondisi awal, dari 34 siswa di kelas I UPT SPF SDI Unggulan Toddopuli, hanya 4 siswa atau 11,7% yang mencapai ketuntasan belajar dengan nilai rata-rata sebesar 38,2. Setelah penerapan video interaktif pada siklus I, meningkat menjadi 24 siswa atau 70,5%, dengan nilai rata-rata 75,2. Sedangkan pada siklus II, sebanyak 32 siswa atau 94,1%, berhasil mencapai ketuntasan belajar dengan nilai rata-rata 90. Observasi menunjukkan bahwa siswa menjadi lebih aktif, antusias, dan terlibat dalam proses pembelajaran. Sehingga dapat dikatakan jika penerapan media video interaktif efektif dalam meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika, khususnya pada materi Penjumlahan dan Pengurangan.
PENERAPAN PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) TERHADAP PERBEDAAN KEMAMPUAN DAN KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam mengatasi perbedaan kemampuan dan karakteristik peserta didik di sekolah dasar. TaRL adalah metode pengajaran yang berfokus pada kemampuan aktual peserta didik, bukan berdasarkan tingkat kelas mereka, sehingga memungkinkan pembelajaran yang lebih relevan dan personal. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen kuasi dengan desain pretest-posttest kelompok kontrol. Sampel penelitian melibatkan 35 peserta didik di UPT SPF SDI Unggulan Toddopuli yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan membaca dan matematika, observasi, serta wawancara dengan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan TaRL secara signifikan meningkatkan kemampuan dasar peserta didik, terutama pada kelompok dengan kemampuan rendah dan sedang. Selain itu, pendekatan ini membantu meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran melalui penyesuaian strategi pengajaran dengan karakteristik mereka. Temuan ini menegaskan bahwa TaRL dapat menjadi solusi efektif dalam mengatasi tantangan pembelajaran yang heterogen. Penelitian ini merekomendasikan implementasi lebih luas dari pendekatan TaRL di sekolah dasar, terutama di wilayah dengan keragaman kemampuan peserta didik yang tinggi, serta pelatihan intensif bagi guru untuk mengoptimalkan hasil penerapan metode ini.
EFEKTIVITAS PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING DALAM MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR PESERTA DIDIK DENGAN LATAR BELAKANG YANG BERAGAM DI UPT SPF SDN KUMALA MAKASSAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam meningkatkan partisipasi belajar peserta didik dengan latar belakang budaya yang beragam. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas V di UPT SPF SDN Kumala Makassar yang terdiri dari 27 peserta didik dengan latar belakang budaya, sosial, dan ekonomi. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan CRT meningkatkan partisipasi belajar peserta didik secara signifikan. Peserta didik merasa lebih dihargai dan termotivasi untuk berpartisipasi aktif ketika pembelajaran melibatkan elemen budaya mereka. Hasil ini menggarisbawahi pentingnya penggunaan strategi pembelajaran berbasis budaya untuk mencipatakan lingkungan belajar yang inklusif
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VI DENGAN MENGGUNAKAN METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI UPT SPF SD INPRES PARANG
Dari temuan penelitian maupun pembahasan, maka kesimpulan penelitian yaitu prestasi belajar matematika peserta didik meningkat dan aktivitas masing-masing peserta didik dengan penerapan model PBL. Dimana hal tersebut dapat dilihat pada peningkatan rata-rata hasil belajar yang diperoleh sebelumnya 69 (sebelum tindakan), pada siklus pertama meningkat menjadi 74, dan pada siklus kedua meningkat menjadi 83, persentase peserta didik yang tuntas tersebut meningkat dimana sebelum tindakan 42% (8 peserta didik), siklus pertama menjadi 52% (10 peserta didik), dan siklus kedua mencapai 79% (15 peserta didik). Dengan begitu, dapat ditarik kesimpulan bahwasanya model pembelajaran PBL ini efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika dikelas VI UPT SPF SD INPRES PARANG
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG MELALUI PERMAINAN EDUKATIF DI KELAS 1 SD
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggunakan permainan edukatif untuk meningkatkan kemampuan berhitung siswa di kelas 1 SD di UPT SPF SD Inpres Parang. Latar belakang masalah adalah minat siswa yang rendah dan kesulitan untuk memahami konsep berhitung dasar, yang dapat menghambat kemajuan mereka dalam keterampilan matematika. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK), yang terdiri dari dua siklus perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan tes hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan edukatif meningkatkan keterlibatan dan keinginan siswa untuk belajar berhitung. Keterlibatan aktif siswa mencapai 70% pada siklus pertama dan 90% pada siklus kedua. Hasil ujian juga meningkat dari 60 menjadi 85. Berdasarkan hasil ini, dapat disimpulkan bahwa permainan edukatif efektif dalam meningkatkan kemampuan berhitung siswa kelas 1 SD dan meningkatkan keaktifan dan minat mereka dalam belajar. Studi ini menyarankan agar permainan edukatif dimasukkan ke dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN METODE SOKRATIK PADA SISWA KELAS IV UPT SPF SD INPRES PERUMNAS IV
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana Metode Sokratik dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Pelaksanaan penelitian ini dilaksanakan di UPT SPF SDN Inpres Perumnas IV pada bulan awal September 2024 hingga pertengahan bulan oktober. Metode Penelitian ini menggunakan PTK (Penelitian Tindakan Kelas) yang terdiri dari 2 siklus yaitu meliputi perencanaan, tindakan, observas, dan refleksi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar siswa pada pembelajaran dengan materi Suku Bangsa, Ciri-ciri dan konsep terbentuknya Suku Bangsa di Indonesia pada siswa kelas IV UPT SPF SDN Inpress Perumnas IV melalui metode Sokratik. Adapun hasil yang diperoleh data sebanyak 14 orang atau 77,77% pada siklus I dikualifikasikan rendah (K) selama siswa mengikuti kegiatan belajar, sehingga dilanjutkan pada siklus II yang diperoleh data sebanyak 16 orang atau dengan presentasi 88,88% yang dikualifikasikan sangat baik (SB). Melalui penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa Metode Sokratik dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV di UPT SD Negeri Perumnas IV.
PENERAPAN MODEL PBL DALAM MENINGKATKAN PERCAYA DIRI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan percaya diri dan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas III melalui model Problem Based Learning (PBL). Penelitian Tindakan Kelas ini terdiri dari dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui wawancara dan tes, dengan subjek 24 siswa kelas III SD Inpres Perumnas IV Kota Makassar. Objek penelitian adalah percaya diri dan hasil belajar siswa, dianalisis secara kuantitatif. Hasil menunjukkan bahwa PBL meningkatkan percaya diri siswa dari rerata 35,47% menjadi 56,61% pada siklus I, dan 78,39% pada siklus II. Hasil belajar siswa juga meningkat dari rata-rata 55 menjadi 78 pada siklus I, dan 83 pada siklus II. Model PBL terbukti efektif meningkatkan percaya diri dan hasil belajar Bahasa Indonesia.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) DI UPT SPF SD INPRES PERUMNAS IV MAKASSAR
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas V melalui penerapan Model Cooperative Learning Tipe TGT (Teams Games Tournament). Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian sebanyak 17 siswa dari Kelas V di UPT SPF SD Inpres Perumnas IV Makassar. Analisis data hasil belajar dilakukan dengan menghitung persentase ketuntasan peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus terdiri dari langkah-langkah perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar Matematika peserta didik kelas V di UPT SPF SD Inpres Perumnas IV Makassar mengalami peningkatan persentase ketuntasan dari siklus I sebesar 58,5% menjadi 87,1% pada siklus II, dengan selisih peningkatan sebesar 28,6%. Selain itu, persentase ketuntasan pada siklus I yang mencapai 47,1% meningkat menjadi 88,2% pada siklus II, dengan selisih peningkatan sebesar 41,1%.
IMPLEMENTASI MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK BERBANTUAN WORDWALL KELAS 1 UPT SPF SD UNGGULAN TODDOPULI
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi peningkatan kemampuan kognitif siswa dalam memahami konsep Matematika pada topik Pengurangan melalui penerapan model pembelajaran Discovery Learning. Penelitian dilakukan pada semester ganjil tahun ajaran 2024/2025 menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Data hasil belajar dikumpulkan melalui 15 soal berbentuk pilihan ganda dan isian singkat. Analisis data menggunakan metode statistik deskriptif. Keberhasilan penelitian ini diukur berdasarkan peningkatan pemahaman konsep siswa pada posttest, dengan tolok ukur tercapainya tingkat ketuntasan klasikal minimal sebesar 85% dari total jumlah siswa. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa pada siklus pertama, terdapat 7 siswa yang mencapai kriteria ketuntasan, sedangkan pada siklus kedua jumlah tersebut meningkat menjadi 17 siswa. Persentase keberhasilan dalam pembelajaran Matematika juga menunjukkan peningkatan, yaitu 17% pada siklus pertama dan bertambah menjadi 23% pada siklus kedua. Berdasarkan analisis data, terlihat bahwa intervensi yang diterapkan dalam kedua siklus berhasil meningkatkan kemampuan kognitif siswa dalam memahami materi pengurangan. Penerapan model Discovery Learning terbukti efektif dalam memotivasi siswa untuk lebih aktif berpartisipasi selama proses pembelajaran berlangsung.
IMPLEMENTASI GBL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SISWA SEKOLAH DASAR KELAS 1 UPT SPF SD INPERS PERUMNAS IV
Kemampuan literasi merupakan kemampuan yang paling mendasar untuk dimiliki oleh siswa. Literasi merupakan teknik pembelajaran untuk meninmgkatkan penalaran. Penalaran merupakan keahlian seseorang menganalisis data, pernyataan, secara matematis yang dihadapi dalam kesehariannya dengan cara lisan mauapun tulisan dan siap menjawab tantangan abad 21. Maka dari itu, penelitian ini diperlukan untuk meningkatkan kemampuan literasi dan siswa sekolah dasar melalui implementasi Game Based Learning. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah PTK atau penelitian tindakan kelas dengan desainnya menggunakan penelitiian model Stephen Kemmis dan Mc. Tanggart melalui dua siklus pembelajaran. Adapun hasil penerapannya dari Game Based Leraning kepada peserta didik sebanyak 45,71 % sertasiklus II sebesar 80%. Kesimpulannya pada penelitian ini menunjukkan bahwa implemetasi Game Based Leraning mampu meningkatakn pemahaman literasi dan siswa SD di UPT SPF SD Inpers Perumanas IV.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE
Dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Think-Pair-Share, tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa di kelas V SD di UPT SPF SD Inpres Parang. Penelitian melibatkan 22 siswa, 10 laki-laki dan 12 perempuan. Perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi adalah dua siklus dalam penelitian tindakan kelas ini. Observasi, tes hasil belajar, dan catatan lapangan digunakan untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif Think-Pair-Share dapat meningkatkan kemampuan matematika siswa. Nilai siswa rata-rata 70 pada siklus I, tetapi meningkat menjadi 85 pada siklus II. Selain itu, keterlibatan siswa dalam pembelajaran meningkat. Siswa lebih banyak berinteraksi selama pelajaran, yang menunjukkan hal ini. Hasil menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif Think-Pair-Share digunakan dengan baik oleh siswa kelas V SD di UPT SPF SD Inpres Parang.
PENERAPAN MEDIA EDUCAPLAY DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS I
Dengan menggunakan media Educaplay, peneltian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas pembelajaran Bahasa Indonesia di antara siswa kelas satu di SD Inpres Perumnas IV. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dua siklus. Tahap pra-siklus memiliki proporsi rata-rata aktivitas pembelajaran siswa yang rendah yaitu 43,33%. Aktivitas pembelajaran siklus I dengan media Educaplay menghasilkan peningkatan sedang dalam aktivitas pembelajaran siswa yaitu 65,0%. Namun masih terdapat masalah karena siswa kurang percaya diri untuk berbicara di kelas, berbagi pikiran, dan mengajukan pertanyaan yang relevan. Tingkat aktivitas pembelajaran siswa rata-rata yang sangat tinggi (81,19%) dicapai sebagai konsekuensi dari peningkatan yang diterapkan pada siklus II. Media Educaplay memiliki rekam jejak keberhasilan dalam menumbuhkan keaktifan dan motivasi siswa melalui pengembangan lingkungan belajar yang interaktif dan kolaboratif. Pembelajaran difasilitasi oleh hubungan yang berkembang antara siswa dan antara siswa dan guru. Peran guru adalah sebagai fasilitator, yang merangsang partisipasi siswa melalui pertanyaan, diskusi kelompok, dan presentasi kerja kelompok. Keaktifan, harga diri, dan fokus siswa dapat ditingkatkan dengan menggunakan berbagai desain pembelajaran Educaplay. Menurut hasil penelitian ini, media Educaplay meningkatkan pengalaman belajar bahasa Indonesia dengan cara yang menyenangkan dan efektif. Media ini juga meningkatkan aktivitas belajar siswa.
EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS DI KELAS VI UPT SPF SD INPRES PARANG
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas VI UPT SPF SD Inpres Parang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Sampel penelitian terdiri dari siswa kelas VI yang dibagi ke dalam kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Kelompok eksperimen menggunakan model PBL, sedangkan kelompok kontrol menggunakan metode pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan metode konvensional, terutama pada aspek pemecahan masalah dan berpikir kritis. Faktor yang mendukung keberhasilan PBL meliputi keterlibatan aktif siswa, diskusi kelompok yang efektif, dan relevansi masalah dengan kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model PBL merupakan pendekatan yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS di tingkat sekolah dasar. Peneliti merekomendasikan penggunaan model ini sebagai alternatif metode pembelajaran untuk mata pelajaran lain guna mendorong pengembangan keterampilan abad ke-21 pada siswa.
PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN FLIPCHART UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA KELAS II A UPT SPF SD INPRES PARANG MAKASSAR”
Masalah penelitian ini adalah Bagaimanakah penggunaan media pembelajaran flipchart dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa pada kelas II A UPT SPFSd Inpres Parang Makassar? Penelitian ini dilatar belakangi kenyataan bahwa aktivitas belajar siswa yaitu bekerjasama, tanggung jawab, dan keberanian yang masih rendah. Hal ini disebabkan dengan cenderung menggunakan media pembelajaran yang kurang dan media pembelajaran yang belum digunakan secara efektif guru. Tujuan dari riset ini yaitu untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada kelas II A UPT SPF Sd Inpres Parang Makassar. Riset ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan Jenis PTK yang berdaur ulang (siklus) yang memiliki beberapa tahapan meliputi1) merencanakan, 2) melaksanakan tindakan, 3) mengobservasi dan 4) merefleksikan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas II A UPT SPF SD Inpres Parang Makassar tahun ajaran 2024–2025 yang berjumlah 26 orang, yang terdiri dari 15 orang laki-laki dan 11 orang perempuan. Setelah dilakukan pengumpulan data melalui dokumentasi dan observasi, data tersebut kemudian dianalisis dengan metode analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang cukup signifikan. Hasil observasi aktivitas belajar siswa pada setiap pertemuan menunjukkan adanya peningkatan, pada siklus I masuk dalam kategori cukup dan pada siklus II masuk dalam kategori baik. Dengan demikian, aktivitas belajar siswa kelas II A UPT SPF SD Inpres Parang Makassar mengalami peningkatan melalui penggunaan media pembelajaran flipchart,
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN DAYA ANALISIS SISWA KELAS V UPT SPF SDI UNGGULAN BTN PEMDA
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas pembelajaran, perubahan hasil kemampuan daya analisis siswa setelah diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning, serta respon siswa terhadap pembelajaran tersebut pada materi suhu dan kalor. Penelitian ini menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan model Kemmis dan Mc. Taggart (Zainal Aqib, 2018) yang terdiri dari empat tahap, yaitu (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan/Tindakan, (3) Observasi, (4) Refleksi yang dilakukan dalam dua siklus. Pada siklus I mencapai 67,5% sedangkan pada siklus II mencapai 89,58% jadi mengalami peningkatan. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan daya analisis pada Siswa Kelas V di UPT SPF SDI Unggulan BTN Pemda.
PENGGUNAAN CERITA BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PEMAHAMAN SISWA TERHADAP NILAI-NILAI PANCASILA DI KELAS 2 SDI UNGGULAN TODDOPULI
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan pemahaman siswa terhadap nilai-nilai Pancasila di kelas 2 SDI Unggulan Toddopuli melalui penggunaan media cerita bergambar. Cerita bergambar dirancang untuk menyampaikan nilai-nilai Pancasila, seperti gotong royong, keadilan, dan toleransi, dengan cara yang menarik dan mudah dipahami oleh siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan tes pemahaman siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa cerita bergambar mampu meningkatkan minat siswa, terlihat dari peningkatan partisipasi mereka dalam kegiatan pembelajaran. Selain itu, pemahaman siswa terhadap nilai-nilai Pancasila juga meningkat, dengan rata-rata nilai tes yang lebih tinggi pada akhir setiap siklus dibandingkan dengan sebelum intervensi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media cerita bergambar merupakan alat pembelajaran yang efektif untuk mengajarkan nilai-nilai Pancasila kepada siswa sekolah dasar. Penggunaan media ini juga mendukung pengembangan karakter siswa dan memperkuat pendidikan nilai sejak dini.
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV UPT SPF SD INPRES PERUMNAS IV KOTA MAKASSAR
Dalam penelitian ini, kasus yang di identifikasi merupakan rendahnya hasil belajar siswa. Tujuan riset adalah mengamati peningkatan proses serta hasil belajar siswa. Prosedur yang digunakan merupakan pendekatan kualitatif dengan Penelitian Tindakan Kelas. Subjek riset melibatkan siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres Perumnas IV Kota Makassar, yang terdiri dari 28 siswa. Penelitian berlangsung dalam 2 siklus, dengan tiap siklus mengaitkan sesi perencanaan, penerapan, pengamatan, serta refleksi. Informasi dikumpulkan lewat observasi, tes, serta dokumentasi, dengan analisis informasi memakai tata cara analisis kualitatif. Hasil penerapan metode pada siklus awal menampilkan kalau kegiatan guru menemukan evaluasi kategori Baik (B), sebaliknya kegiatan serta pencapaian belajar siswa dinilai kategori cukup (C). Pada siklus kedua, hasil pembelajran menampilkan kalau kegiatan guru, kegiatan siswa, serta hasil belajar terletak pada tingkatan kategori baik(B). Dengan demikian, bisa disimpulkan kalau penerapan model kooperatif tipe time token bisa meningkatkan hasil belajar siswa dalam pelajaran IPS siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres Perumnas IV Kota Makassar.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS PESERTA DIDIK KELAS IV UPT SD NEGERI 15 TURATEA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Hasil belajar IPAS peserta didik yang mengikuti model pembelajaran Project Based Learning (2) Hasil belajar IPAS peserta didik yang mengikuti model pembelajaran langsung (3) Adanya pengaruh model pembelajaran Project Based Learning terhadap hasil belajar IPAS peserta didik. Penelitian ini merupakan kuasi eksperimen dengan desain penelitian posttest-only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV UPT SD Negeri 15 Turatea. Sedangkan sampel adalah kelas IV.a sebagai kelas kontrol dan kelas IV.b sebagai kelas eksperimen yang dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes pilihan ganda sebanyak 25 nomor. Teknik analisis data yaitu deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian ditemukan: (1) Hasil belajar IPAS peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran Project Based Learning berada pada kategori tinggi dengan skor rata-rata 19. (2) Hasil belajar peserta didik yang diajar menggunakan pembelajaran langsung berada pada kategori tinggi dengan skor rata-rata 15,8. (3) Terdapat pengaruh model pembelajaran Project Based Learning terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas IV UPT SD Negeri 15 Turatea.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTERGREATED READING AND COMPOSITION) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MEMBACA SISWA DI UPT SPF SD INPRES PERUMNAS IV MAKASSAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Cooperative Integrated Reading and Composition terhadap kemampuan pemahaman membaca siswa kelas V di UPT SPF SD Inpres Perumnas IV Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari empat tahapan: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada hasil belajar siswa antara siklus I dan siklus II. Pada siklus I, tingkat ketuntasan belajar siswa hanya mencapai 41,2%, dengan 7 siswa tuntas dan 10 siswa belum tuntas. Namun, pada siklus II, tingkat ketuntasan meningkat menjadi 88,2%, dengan 15 siswa tuntas dan 2 siswa belum tuntas. Nilai tertinggi juga meningkat dari 90 menjadi 100, dan nilai terendah naik dari 40 menjadi 70. Penerapan model CIRC yang melibatkan kerja sama dalam kelompok kecil terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman materi dan keterampilan sosial siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran CIRC dapat meningkatkan pemahaman membaca siswa secara signifikan dan memberikan kontribusi positif terhadap kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V UPT SPF SD INPRES UNGGULAN BTN PEMDA
Tujuan penelitian ini mencakup: 1.) Menguraikan implementasi model pembelajaran group investigation; 2.) Mengoptimalkan capaian akademik dalam ranah IPAS; dan 3.) Mengidentifikasi tantangan serta alternatif pemecahan dalam penggunaan model pembelajaran group investigation. Penelitian ini termasuk dalam kategori penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kolaboratif. Populasi penelitian meliputi pendidik dan peserta didik tingkat V di Sekolah Dasar Inpres Unggulan BTN PEMDA pada periode akademik 2024/2025, dengan total 31 subjek. Data yang dianalisis terdiri atas data kualitatif berupa penerapan model group investigation dan data kuantitatif terkait prestasi akademik IPAS pada topik sistem respirasi manusia. Metode pengumpulan informasi dilaksanakan melalui observasi, wawancara, dan tes. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa: 1.) Model group investigation diimplementasikan melalui tahapan: Membentuk kelompok; Mengidentifikasi topik; Merencanakan investigasi; Melaksanaka investigasi; Menyiapkan laporan akhir; Mempresentasikan laporan akhir; dan Evaluasi. 2.) Capaian akademik dalam ranah Ilmu Pengetahuan Alam pada topik sistem respirasi manusia mengalami peningkatan. Dari periode pertama hingga periode selanjutnya, prestasi akademik menunjukkan kemajuan yang bermakna; dan 3.) Tantangan yang teridentifikasi meliputi: peserta didik menghadapi kesulitan dalam mengumpulkan informasi dari berbagai referensi. Intisari penelitian ini menegaskan bahwa penerapan model pembelajaran group investigation efektif dalam mengoptimalkan hasil belajar IPA.
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR KELAS V.A UPT SPF SDI UNGGULAN BTN PEMDA
Di kelas VA SDI UPT SPF Unggulan BTN Pemda, model pembelajaran kooperatif tipe make a match digunakan untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta akademik. Periode akademik 2023/2024 berlokasi di Makassar. Dalam penelitian ini, keaktifan belajar mencakup aktivitas jasmani dan psikis. Penelitian tindakan kelas merupakan kategori penelitian dimana pengajar berperan sebagai fasilitator pembelajaran sedangkan peneliti berperan sebagai pemantau aktivitas. Rancangan Kemmis dan Mc. Taggart diimplementasikan sebagai kerangka metodologis penelitian. Penelitian ini diselenggarakan pada semester kedua tahun akademik 2023/2024, tepatnya sepanjang bulan Maret. Penelitian ini memiliki sasaran untuk menganalisis keaktifan belajar siswa di kelas VA SDI UPT SPF Unggulan BTN Pemda, dengan populasi sebanyak 30 siswa. Data dihimpun melalui observasi dan wawancara. Penelitian deskriptif diimplementasikan dan data direpresentasikan dalam format tabel serta diagram. Penelitian ini mengindikasikan peningkatan keaktifan belajar siswa pada siklus I mencapai 73,25% (termasuk klasifikasi baik) dan 82,79% (termasuk klasifikasi sangat baik) pada siklus II. Berdasarkan peningkatan sejumlah 9,54%, dapat diinterpretasikan bahwa para siswa di kelas VA SDI UPT SPF Unggulan BTN Pemda menunjukkan partisipasi pembelajaran yang lebih optimal ketika menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dalam pembelajaran IPS.
PENINGKATAN PEBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN SECARA EFEKTIF di UPT SPF SD INPRES PARANG
Penelitian ini bertujuan meningkatkan pembelajaran matematika di kelas V di UPT SPF SD Inpres Parang dengan memanfaatkan video sebagai media pembelajaran. Dilakukan dalam dua siklus, siklus pertama mengenalkan penggunaan video, sementara siklus kedua memperbaiki efektivitasnya berdasarkan hasil evaluasi sebelumnya. Hasilnya, partisipasi siswa meningkat dari 25% di siklus pertama menjadi 80% di siklus kedua. Peningkatan ini terjadi karena penggunaan video yang lebih menarik dan penjelasan guru yang lebih jelas. Video membantu siswa memahami konsep matematika yang sulit dan mendorong keterlibatan aktif mereka di kelas. Kesimpulannya, penggunaan video secara efektif dapat meningkatkan motivasi, partisipasi, dan pemahaman siswa dalam belajar matematika.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V B PADA MATA PELAJARAN IPAS UPT SPF SD NEGERI KUMALA
Melalui penggunaan pendekatan pembelajaran berbasis masalah (PBL), Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini berupaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Dua puluh siswa dari kelas V B di UPT SPF Sd Negeri Kumala berpartisipasi dalam penelitian ini; sembilan dari mereka adalah perempuan dan sebelas adalah laki-laki. Penelitian ini berfokus pada apa yang kita temukan. Teknik pengumpulan data meliputi penilaian hasil belajar dan lembar observasi. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kinerja belajar siswa. Dengan tingkat penyelesaian 55% dan nilai rata-rata 67,75, hasil siklus I telah meningkat; observasi aktivitas siswa dan guru menghasilkan hasil 73,33 dan 76,78 (cukup). Dengan skor rata-rata 81,75 dan tingkat penyelesaian 90%, hasil siklus II telah meningkat; observasi aktivitas siswa menghasilkan 85,10 (cukup) dan observasi aktivitas instruktur menghasilkan 96,42.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SISWA KELAS IV UPT SPF SD INPRES UNGGULAN BTN PEMDA
Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas atau PTK yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis, komunikasi, kreativitas, serta kolaborasi siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres Unggulan BTN Pemda melalui penerapan model pembelajaran berbasis proyek. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan pendekataan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi hasil proyek. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada keterampilan setelah penerapan model pembelajaran proyek. Pada Siklus I, persentase siswa yang mencapai keberhasilan adalah 65%. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus II, persentase siswa yang mencapai 80%. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek efektif dalam meningkatkan keterampilan siswa.
PENERAPAN PENDEKATAN TARL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS IV DI UPT SPF SD INPRES UNGGULAN TODDOPULI
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas IV di UPT SPF SD Inpres Unggulan Toddopuli melalui penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri dari 29 siswa kelas IV, dengan instrumen yang digunakan mencakup lembar observasi, tes pilihan ganda, dan dokumentasi. Fokus penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi matematika, terutama pada topik perkalian dan pembagian, dengan menyesuaikan pembelajaran sesuai dengan kemampuan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan TaRL efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, baik dari segi kognitif maupun keterampilan sosial. Pada siklus I, meskipun terjadi peningkatan dalam keterlibatan siswa dan hasil tes, masih ada tantangan terkait dengan partisipasi aktif siswa. Namun, pada siklus II, terjadi peningkatan signifikan, dengan rata-rata nilai kelas mencapai 82, dan sekitar 83% siswa berhasil tuntas dalam tes akhir. Penerapan kelompok heterogen dan pembelajaran yang lebih terstruktur memberikan dampak positif, di mana siswa saling membantu dalam memecahkan soal matematika, meningkatkan pemahaman materi. Secara keseluruhan, hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa pendekatan TaRL efektif dalam meningkatkan keterampilan numerasi dan literasi siswa, serta memberikan dampak positif yang mendukung penerapannya secara lebih luas dalam pembelajaran matematika di tingkat sekolah dasar.
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOLABORASI SISWA KELAS V SDI UNGGULAN TODDOPULI MAKASSAR
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas VII dengan menerapkan Model Cooperative Learning Tipe TGT (Teams Games Tournament). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian Kelas V B di UPT SPF SDI Unggulan Toddopuli Makassar yang berjumlah 35 orang. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Analisis data hasil belajar dilakukan dengan menghitung persentase ketuntasan siswa. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari langkah langkah sebagai berikut, yaitu perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (abserving), dan refleksi (reflecting) Teknik pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian ini menggunakan instrumen tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar Matematika siswa kelas V B UPT SPF SDI Unggulan Makassar mengalami peningkatan persentase pada siklus I sebesar 70,5 mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 88,2 dengan selisih peningkatan sebesar 17,7. Persentase siklus I sebesar 62,8% meningkat pada siklus II menjadi 94,2% dengan selisih sebesar 31,4%.
PROBLEMATIKA GURU DALAM MERANCANG PEMBELAJARAN DIKELAS VI SDI UNGGULAN TODDOPULI MAKASSAR
Penelitian kualitatif ini menyelidiki masalah guru dalam merancang pembelajaran IPAS di kelas V. Subjek penelitian adalah dua guru VIA dan VIB di SDI Unggulan Toddopuli Makassar. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, dan analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman, yang mencakup: reduksi, penyajian, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan beberapa tantangan yang dihadapi guru saat merencanakan pembelajaran IPAS di Kelas VI SDI Unggulan Toddopuli Makassar. Di antara tantangan tersebut adalah menyiapkan media yang sesuai dengan tuntutan kurikulum mandiri; menentukan metode mengajar yang tepat; membuat modul ajar, CP, TP, dan ATP yang terkait dengan IPA dan pembelajaran IPA; menentukan materi dan media yang tepat; dan menyiapkan IPA sebagai pembelajaran karena tingkat IQ siswa berbeda.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IVC UPT SPF SD INPRES UNGGULAN BTN PEMDA
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Bagaimana Penerapan model pembelajaran Project Based Learning pada siswa kelas IVC UPT SPF SD INPRES UNGGULAN BTN PEMDA. 2) Apakah penerapan model Project Based Learning meningkatan hasil belajar siswa ipas kelas IVC UPT SPF SD INPRES UNGGULAN BTN PEMDA. Dianalisis menggunakan analisis kuantitatif dengan kriteria ketuntasan minimal KKM 75 untuk mata pelajaran ipas, dengan keseluruhan kelas IVC sebanyak 23 siswa. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Penerapan model pembelajaran Project Based Learning berjalan selama 2 siklus yang dilakukan sebanyak 2 kali pertemuan terkait materi dinamika kependudukan di indonesia. 2) Meningkatnya hasil belajar siswa dapat membuktikan pada siklus I dengan nilai rata-rata 65,00 dengan ketuntasan 38,71%, selanjutnya terjadi peningkatan di siklus II dengan nilai rerata 89,5 dengan ketuntasan 93,55%.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAM KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBASIS GAMIFIKASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V UPT SPF SD NEGERI KUMALA KOTA MAKASSAR
Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan Kelas yang memiliki tujuan untuk mendeskripsikan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbasis Gamifikasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD Negeri Kumala Kota Makassar. Penelitian ini berfokus terhadap Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbasis gamifikasi. Guru serta seluruh siswa kelas V SD Negeri Kumala Kota Makassar pada semester genap tahun pelajaran 2023/2024 sejumlah 20 orang adadlah subjek penelitian ini. Observasi serta tes evaluasi dijadikan sarana dalam pengumpulan data. Penelitian ini didapatkan hasil yaitu pada Siklus I aktivitas mengajar guru termasuk kategori cukup dan meningkat menjadi baik pada siklus kedua. Sejalan dengan hal tersebut, indikator yang tercapai dalam aktivitas mengajar guru juga meningkat untuk seluruh pertemuannya yaitu dalam kategori baik. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbasis gamifikasi untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Negeri Kumala Kota Makassar telah berhasil
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V UPT SPF SD NEGERI KUMALA KOTA MAKASSAR
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan proses belajar siswa pada IPAS Kelas V UPT SPF SD NEGERI KUMALA melalui penerapan model Project Based Learning (PjBL). Salah satu metode yang digunakan adalah metode kualitatif yang dikenal dengan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Tindakan dilakukan dalam dua tahap, yang diawali dengan latihan praktik. Setiap tahap kemudian meliputi observasi, refleksi, tahapan perencanaan, dan tahapan pelaksanaan. Hasil observasi dan evaluasi setiap bagian dapat digunakan untuk mengetahui tingkat persentase proses dan hasil belajar siswa. Metode analisis data yang digunakan disebut analisis data kualitatif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan Tahap I menunjukkan tingkat kualitas yang tinggi dalam hal hasil evaluasi guru, siswa, dan tes. Pada tahap II, kualifikasi meningkat menjadi baik untuk hasil evaluasi siswa, guru, dan tes. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada bab II untuk aspek ketiga tersebut di atas. Penelitian ini menemukan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan hasil dan proses belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V di UPT SPF SD Negeri Kumala.
PENGGUNAAN APLIKASI DUOLINGO SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENGETAHUI MINAT BELAJAR BAHASA INGGRIS PESERTA DIDIK DI SDI UNGGULAN TODDOPULI
Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman dan minat belajar Bahasa Inggris peserta didik dengan memanfaatkan aplikasi Duolingo sebagai media pembelajaran di kelas VI SDI Unggulan Toddopuli pada Tahun Pelajaran 2023/2024. Penelitian terdiri dari 20 peserta didik kelas enam. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah Deskriptif Kuantitatif, dengan instrumen utama berupa kuesioner yang disusun menggunakan skala Likert lima pilihan untuk mengukur tingkat minat dan pemahaman peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik di SDI Unggulan Toddopuli menunjukkan tingkat minat yang sangat tinggi terhadap penggunaan Duolingo sebagai media pembelajaran. Hal ini tercermin dari hasil kuesioner peserta didik yang memperoleh skor sangat baik, dengan klasifikasi "berminat" (skor 2,51 – 5,00), dan skor rata-rata sebesar 3,9. Selain itu, mayoritas peserta didik merasa bahwa Duolingo memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan, interaktif, dan efektif, yang mendorong mereka untuk lebih aktif dalam mengembangkan keterampilan bahasa Inggris.
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NARASI SISWA KELAS III SD
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan siswa kelas III SD untuk menulis teks narasi dengan menggunakan pendekatan pembelajaran kooperatif. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dua siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. 21 siswa SDN Parang kelas III, 9 laki-laki dan 12 perempuan, adalah subjek penelitian. Metode pengumpulan data termasuk observasi, wawancara, dan tes tertulis. Analisis deskriptif kualitatif digunakan untuk menganalisis data. Ini mencakup evaluasi kemajuan kemampuan menulis siswa selama pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dapat meningkatkan kemampuan menulis narasi mereka dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif; ada peningkatan dalam aspek pemahaman struktur teks dan kreativitas mereka dalam menulis. Berdasarkan temuan ini, disarankan penggunaan metode pembelajaran kooperatif secara lebih luas di kelas III Sekolah Dasar.