LOKAKARYA IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA UNTUK GURU PENDIDIKAN DASAR DI DESA TARAWEANG KABUPATEN PANGKAJENE DAN KEPULAUAN

Authors

  • Andi Batari Ola Universitas Negeri Makassar
  • Sabri Sabri Universitas Negeri Makassar
  • Sutarmrin Sutamrin Universitas Negeri Makassar
  • Syahrullah Asyari Universitas Negeri Makassar
  • Nurul Fajria Universitas Negeri Makassar

Keywords:

Implementasi Kurikulum Merdeka, perangkat pembelajaran, penilaian, pembelajaran berdiferensiasi.

Abstract

Kurikulum merupakan hal yang penting dalam dunia pendidikan, dan reformasi kurikulum, termasuk kurikulum matematika, merupakan fenomena yang sudah ada sejak awal mula sekolah. Kurikulum Merdeka bertujuan untuk mewujudkan pembelajaran yang efektif dan bermakna guna meningkatkan keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan yang Maha Esa, membangun akhlak mulia, serta menumbuhkembangkan cipta, rasa, dan karsa peserta didik sebagai pelajar sepanjang hayat yang memiliki karakter Pancasilais. Pelaksanaan Kurikulum Merdeka ternyata tidak berjalan mulus sebagaimana yang direncanakan karena terdapat beberapa hambatan dan tantangan. Lokakarya Implementasi Kurikulum Merdeka dilaksanakan untuk membantu guru membangun dan mengembangkan kompetensi, keterampilan, dan pola pikir pendidik terkait dengan implementasi Kurikulum Merdeka. Hasil lokakarya menunjukkan bahwa para guru berhasil membangun pemahaman yang kuat tentang bagaimana mengimplementasikan Kurikulum Merdeka. Para guru juga sudah mampu mengembangkan modul ajar yang lengkap dan terstandar berdasarkan kerangka kerja pengembangan perangkat pembelajaran Understanding by Design. Para guru menyambut baik lokakarya yang dilaksanakan dan merasakan banyak manfaat dari keikutsertaan mereka dalam kegiatan tersebut.

References

Alimuddin, J. (2023). Implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Kontekstual, 4(02), 67–75.
Arifa, F. N. (2022). Implementasi kurikulum merdeka dan tantangannya. Bidang Kesejahteraan Rakyat: Info Singkat, 14(9), 25–30.
Faiz, A., Parhan, M., & Ananda, R. (2022). Paradigma baru dalam kurikulum prototipe.Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 1544–1550. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.2410
Haryadi, D., & Mahmudah, F. (2021). Implementasi kurikulum darurat Covid-19. Journal Evaluasi, 5(2), 94–110.
Leung, F. (2023). Foreword. Dalam Y. Shimizu & R. Vithal (Ed.), Mathematics curriculum reforms around the world: The 24th ICMI study (h. v–vii). Springer.
Mullis, I. (2019). Introduction. Dalam I. Mullis & M. Martin (Ed.), TIMSS 2019 assessment frame¬work (h. 1–12). TIMSS & PIRLS International Study Center, Lynch School of Education, Boston College.
Nugraha, T. S. (2022). Kurikulum merdeka untuk pemulihan krisis pembelajaran. Inovasi Kurikulum, 19(2), 251–262.
Pinar,W.(2023). A praxis of presence in curriculum theory: Advancing currere against cultural crises in education. Routledge.
Pritchett, L. (2013). The rebirth of education: Schooling ain’t learning. Center for Global Development.
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi kurikulum merdeka belajar di sekolah penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319.
Rosidah, C. T., Pramulia, P., & Susiloningsih, W. (2021). Analisis kesiapan guru mengimplementasikan asesmen autentik dalam kurikulum merdeka belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(01), 87–103. https://doi.org/10.21009/jpd.v12i01.21159
Shimizu, Y, & Vithal, R. (2023). School mathematics curriculum reforms: Widespread practice but under-researched in mathematics education. Dalam y. Shimizu & R. Vithal, Mathematics curriculum reforms around the world: The 24th ICMI study (h. 3–21). Springer.
Sucipto, Sukri, M., Patras, Y. E., & Novita, L. (2024). Tantangan implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar: Systematic literature review. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(1), 277–287.
Tomlinson, C. A. (2017). How to differentiate instruction in academically diverse classrooms (Edisi ke-3). ASCD.
Tomlinson, C. A., & McTighe, J. (2006). Integrating differentiated instruction & Understanding by Design. ASCD.
Tomlinson, C. A., & Moon, T. R. (2013). Assessment and student success in a differentiated classroom. ASCD.
Wahyudin, D., Subkhan, E., Malik, A., Hakim, M. A., Sudiapermana, E., Alhapip, E., Anggraena, Y., Maisura, R., Amalia, N., Solihin, L., Ali, N., & Nur’ani, F. (2024). Kajian akademik Kurikulum Merdeka. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Wiggins, G., & McTighe, J. (2011). The Understanding by Design: Guide to creating high-quality units. ASCD.

Published

2025-03-04

Issue

Vol. 2 No. 1 (2025): Maret

Section

Articles