Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Untuk Mengembangkan Kedisiplinan Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Matematika Di Kelas V SDN 107 Setiarejo Kabupaten Luwu

Abstract

Tujuan penelitian ini ialah untuk mengembangkan keterampilan siswa dalam pembelajaran IPA di Kelas V SDN 107 Setiarejo Kabupaten Luwu. Survei Kegiatan Kelas (PTK) adalah istilah untuk penelitian ini. Dalam hal ini, keterampilan siswa dalam sains, pendidikan, dan berpikir kritis ditingkatkan melalui penggunaan program PBL (problem-based learning). Partisipan dalam penelitian ini adalah 13 siswa kelas V dan 12 siswi SDN 107 Setiarejo. Berdasarkan temuan penelitian, penggunaan program PBL (pembelajaran berbasis masalah) dalam pengajaran matematika dapat mengembangkan keterampilan siswa di kelas sains, pengajaran, dan berpikir kritis. Pada Siklus I pemanfaatan pembelajaran sebesar 61% berada pada kategori “cukup”, meningkat menjadi 88% dengan kategori “sangat baik” pada Siklus II. Pada Siklus I aktivitas pembelajaran mencapai 51% dengan kategori “sangat dinamis”, dan pada Siklus II mencapai 78% dengan kategori “dinamis”.Pada siklus I, tingkat belajar siswa mencapai 60% dengan kategori “dapat diajar” dan meningkat menjadi 84% dengan kategori “sangat diajarkan” pada siklus II. Pada Siklus I terdapat 48% siswa yang memperoleh nilai sedang pada keahlian berpikir dasar, namun pada Siklus II angka tersebut meningkat menjadi 96% (sangat tinggi). Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan program PBL (problem based learning) dapat mengembangkan pembelajaran dan kemampuan berpikir dasar siswa pada pendidikan sains.