PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPAS PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA KELAS V UPT SPF SDI HARTACO INDAH
DOI:
https://doi.org/10.35458/gela.v1i4.3511Keywords:
Model Problem Based Learning, Hasil BelajarAbstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V di UPT SPF SDI Hartaco Indah Makassar dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah atau PBL. Studi ini melibatkan 21 siswa, 11 laki-laki dan 10 perempuan. Data yang diperoleh dari lembar tes, observasi, dan dokumentasi dianalisis melalui metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang menggunakan teknik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa menerapkan model PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hanya 40% siswa mencapai hasil belajar yang memadai pada tahap pra-tindakan. Hasil menunjukkan bahwa model PBL efektif dalam meningkatkan pemahaman, keterampilan, dan partisipasi siswa. Peningkatan hasil belajar siswa menjadi 60% pada siklus I dan 90% pada siklus II.
References
Arikunto, S. (2017). Pengembangan Instrumen Penelitian dan Penilaian Program. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Arisah, Adnan, & Amira. (2016). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Profesi Kependidikan, 2(1), 81–88.
Chotimah, Umi., Kurnisar., Ermanovida., J. N. (2021). Membangun karakter religius, jujur, disiplin dan rasa ingin tahu mahasiswa dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan secara daring berbasis Hots. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, xx(xx), 10.
Inanna. (2018). Peran Pendidikan Dalam Membangun Karakter Bangsa Yang Bermoral. JEKPEND: Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, 1(1), 27. https://doi.org/10.26858/jekpend.v1i1.5057
Mardhani, S. D. T., Haryanto, Z., & Hakim, A. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sma. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(2), 206–213. https://doi.org/10.59052/edufisika.v7i2.21325
Mardhiyana, D., & Sejati, E. O. W. (2016). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Rasa Ingin Tahu Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1(1), 672–688.
Maryam, A., Idris, I., & Bansaulang, C. Z. (2024). Penerapan Model PBL ( Problem Based Learning ) Berbasis Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Peserta Didik. Qalam, 12(1), 72–80.
Setiawati, G. A. D. (2024). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Berbasis Lingkungan Sekitar terhadap Literasi Sains Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPAS di SD Negeri Tulangampiang Kota Denpasar. Edukasii: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 58–68.
Sumilat, J. M., Ilam, D., Pangemanan, M. V., Mangantibe, A. C. M., Mukuan, E. B., & Kumontoy, N. (2023). Analisis Implementasi Model PjBL (Project Based Learning) di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 3980–3988. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6557
