Penerapan Pendekatan Pembelajaran Diferensiasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 3 Di UPT SPF SDI Hartaco Indah
DOI:
https://doi.org/10.35458/gela.v1i4.4254Keywords:
Pembelajaran Diferensiasi, Hasil Belajar, MotivasiAbstract
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan pendekatan pembelajaran diferensiasi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 3 UPT SPF SDI Hartaco Indah yang terdiri dari 32 siswa, dengan 16 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Objek penelitian ini adalah hasil belajar siswa. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi, tes hasil belajar, angket motivasi, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran diferensiasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Rata-rata skor hasil belajar siswa meningkat dari 68 pada pretest menjadi 82 pada posttest. Selain itu, observasi menunjukkan peningkatan partisipasi siswa dari 70% pada siklus pertama menjadi 85% pada siklus kedua, dan kolaborasi antar siswa meningkat dari 65% menjadi 80%. Angket menunjukkan bahwa 90% siswa merasa lebih tertantang dan termotivasi dalam proses pembelajaran.
References
Arikunto, S. (2021). Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi. Bumi Aksara.
Febrian, M. A., & Nasution, M. I. P. (2024). Efektivitas Penggunaan Google Sites Sebagai Media Pembelajaran Kolaboratif: Perspektif Teoritis dan Praktis. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 152–159.
Hanaris, F. (2023). Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa: Strategi Dan Pendekatan Yang Efektif. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(1 Agustus), 1–11.
Hasanah, E., Maryani, I., & Gestiardi, R. (2023). Model Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Digital di Sekolah. K-Media.
Hidayat, S. T., Istyowati, A., & Pratiwi, H. Y. (2023). Penerapan Inkuiri Terbimbing dan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 3(9), 787–802.
Kamila, J. T., Nurnazhiifa, K., Sati, L., & Setiawati, R. (2022). Pengembangan guru dalam menghadapi tantangan kebijakan pendidikan di era revolusi industri 4.0. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 10013–10018.
Karina, M., Judijanto, L., Rukmini, A., Fauzi, M. S., & Arsyad, M. (2024). Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Prestasi Akademik: Tinjauan Literatur Pada Pembelajaran Kolaboratif. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(5), 6334–6343.
Sarnoto, A. Z. (2024). Model pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. Journal on Education, 6(3), 15928–15939.
Setyawati, R. (2023). Pembelajaran diferensiasi untuk meningkatkan pemahaman tentang pancaindera manusia pada siswa kelass 4c sd negeri ngaglik 01 batu tahun ajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 2(1), 232–259.
Susilo, H., Chotimah, H., & Sari, Y. D. (2022). Penelitian tindakan kelas. Media Nusa Creative (MNC Publishing).
Wakhudin, W., Barir, B., Rukhmana, T., Ikhlas, A., Sartika, D., & Muarif, S. (2024). Model Pembelajaran Investigasion Based Scientific Collaborative (IBSC) untuk Melatih Ketrampilan Komunikasi dan Kolaborasi Siswa. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 496–503.
Widayanthi, D. G. C., Subhaktiyasa, P. G., Hariyono, H., Wulandari, C. I. A. S., & Andrini, V. S. (2024). Teori Belajar dan Pembelajaran. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Widyawati, R., & Rachmadyanti, P. (2023). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 365–379.
