PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN 69 GALESONG 1 KOTA KABUPATEN TAKALAR
DOI:
https://doi.org/10.35458/gjp.v1i3.630Abstract
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penerapan model pembelajaran Student Team Achievement Divisions (STAD) terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini dilatar belakangi karena kurangnya minta belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran penerapan model pembelajaran Student Team Achievement Divisions (STAD) di kelas V SDN 69 Galesong 1 Kota. Serta gambaran hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Student Team Achievement Divisions (STAD) dan mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Student Team Achievement Divisions (STAD).Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 69 Galesong 1 Kota yang berjumlah 2 kelas sebanyak 40 siswa , sedangkan sampelnya adalah kelas VA sebanyak 20 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebanyak 20 siswa sebagai kelas kontrol. Hasil belajar dengan penerapan model Student Team Achievement Division (STAD) dikelas V SDN Galesong 1 Kota yang dilaksanakan 4 kali pertemuan mengalami peningkatan hal tersebut dibuktikan dari hasil pretest dan posttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil yang diperoleh dari hasil pretest dan posttest dikelas eksperimen yaitu 58.50 menjadi 79.75. Sedangkan hasil pretest dan posttest pada kelas kontrol yaitu 51.00 menjadi 72.50.Kesimpulan dari penelitian ini yaitu hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Student Team Achievement Divisions (STAD) berlangsung secara efektif, sehingga dapat dikatakan bahwa penerapan model pembelajaran Student Team Achievement Divisions (STAD) dapat memberikan pengaruh terhadap hasil belajar siswa dikelas V SDN 69 Galesong 1 Kota Kabupaten Takalar
References
Fajria, I. (2014). Minat dan Motivasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.
Jurnal, 4-12.
Fitrianingtyas, A. (2017). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Discovery Learning Siswa Kelas IV SDN Gedanganak 02. Article, 3-13.
Galih Istiningsih, d. (2018). Pengembangan Model Pembelajaran "Promister" untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal, 2-10.
Harisandy, R. (2015). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Pada Mata Pelajaran Pengendalian Daya Tegangan Rendah SMK 1 Sedayu Melalui Model Kooperatif Tipe GI (Group Investigation). Journal 25.117
Komalasari, Y. (2016). Penerapan model pembelajaran kooperatif learning untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
Mahmudah, Z. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas V di SDN 08 Kota Bengkulu . Skripsi, 40-102.
Mastari. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Di Mis Nurul Hadina Patumbak. Skripsi, 49-152.
Putri, A. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Divisions) Terhadap Hasil Belajar IPS Peserta Didik Kelas V Min 6 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2016. Skripsi, 27-227.
Raresik, A. (2016). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas V SD Gugus VI. Jurnal, 3-11.
Rizkiah. (2019). Implementasi Pembelajaran Tematik dengan Menggunakan Pendekatan Saintifik Kelas IV di SDN 4 Panarung Palangka Raya. skripsi, 20-95.
Syaputri, T. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas V. jurnal, 37-132.
Yesi, K. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PKN Kelas IV SDN 2 Karyamukti. Skripsi, 25-112.
