PENERAPAN MODEL PJBL DALAM PEMBELAJARAN PASING BAWAH BOLAVOLI
Keywords:
hasil belajar, model pembelajaran, PJOKAbstract
Abstrak
Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan (PJOK) merupakan bagian integral dari pendidikan
secara keseluruhan, bertujuan untuk mengembangkan aspek kebugaran jasmani, keterampilan
gerak, keterampilan berpikir kritis, keterampilan social, penalaran, stabilitas emosional,
tindakan moral, aspekpola hidup sehat dan pengenalan lingkungan bersih melalui aktivitas
jasmani olahraga dan kesehatan terpilih yang direncanakan secara sistematis dalam rangka
mencapai tujuan pendidikan nasional. Mata pelajaran PJOK mempunyai peran penting
pembentukan manusia seutuhnya termasuk pada sisi kesehatan melalui beragam aktifitas fisik
yang dapat dilakukan. Teknik permainan bola voli terdiri dari atas: servis, passing, smash dan
blocking. Passing bawah digunakan untuk menerima servis , spike yangdiarahkan dengan keras,
bola-bola jatuh dan bola yang mengarah ke jarring. Pada pembelajaran peserta didik SMP Negeri
37 Makassar kelas VIII B yang berjumlah 28 siswa 17 perempuan 11 laki-laki seringkali
menghadapi hambatan pada penguasaan keterampilan passing bawah bola voli, sehingga
pendidik diharapkan memilih model pembelajaran yang tepat. Model pembelajaran berbasis
proyek adalah model pembelajaran yang dapat digunakan untuk menerapkan pengetahuan yang
sudah dimiliki,melatih berbagai keterampilan berpikir, sikap, dan keterampilan konkret. Model
Project Based Learning(PJBL) dapat diterapkan pada pembelajaran passing bawah bola voli di
SMP Negeri 37 Makassar.
References
Bolavoli. Journal of Physical Education, Health and Sport, 3(1), 1–6.
https://doi.org/10.15294/jpehs.v3i1.6496
Irianto, T. (2018). Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani
Olahraga dan Kesehatan di Sekolah Dasar. Jurnal Multilateral,13(1),58–61.
http://dx.doi.org/10.20527/multilateral.v13i1.6107
Khairullah, M., Heritawarni, H., & Kahri, M. (2021). Implementasi KI dan KD Pada
Pembelajaran PJOK Pada Kurikulum 2013 Di Sekolah Menegah Atas Negeri 3 Kota
Banjarbaru Tahun Ajaran 2019/2020. 2(1), 41–46.
http://103.81.100.242/index.php/mpj/article/view/1053/559
Kusumaningrum, S., & Djukri, D. (2016). Pengembangan perangkat pembelajaran model
project based learning (PjBL) untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan
kreativitas. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 241.
https://doi.org/10.21831/jipi.v2i2.5557
Marheni, E., Purnomo, E., & Jermaina, N. (2020). The Influence Of Project BasedLearning
Learning Outcomes And Gender In Learning Sport Physical And Health (PJOK) In
Schools. Kinestetik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Jasmani, 4(2), 70–75.
https://doi.org/10.33369/jk.v4i2.12412
Martiani, M. (2021). Kemandirian Belajar Melalui Metode Pembelajaran Project Based
Learning Pada Mata Kuliah Media Pembelajaran Pendidikan Jasmani.Edukatif :
Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 480–486.https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.337
Mashud, M. (2021). Penelitian Tindakan Berbasis Project Based Learning Kelas Pendidikan
Jasmani (PTK) dan Kelas Olahraga (PTO). Zifatama Jawara.
Mukholid, A. (2007). Pendidikan Jasmani 1 olahraga dan kesehatan. Yudhistira Ghalia
Indonesia.
Rohendi, A., & Suwandar, E. (2018). Metode latihan dan pembelajaran bola voliuntuk umum
(M. Mulyana (ed.)). Bandung: Alfabeta.
