PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PJOK MATERI PERMAINAN BOLA VOLI KELAS V SDN PARANG TAMBUNG 1 MAKASSAR
Abstract
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran PJOK melalui penerapan model pembelajaran discovery learning pada materi permainan bola voli. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V di SDN Parang Tambung 1 yang terdiri dari 28 siswa, dengan 12 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi aktivitas siswa. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Discovery Learning terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN Parang Tambung 1 Makassar pada materi permainan bola voli. Pada siklus pertama, meskipun siswa menunjukkan kemajuan dalam pemahaman teknik dasar permainan seperti passing bawah dan servis, beberapa siswa masih membutuhkan bimbingan intensif untuk menguasai teknik yang lebih sulit, seperti servis. Selain itu, kolaborasi dan partisipasi siswa juga mulai meningkat, meskipun masih ada beberapa yang kurang aktif. Pada siklus kedua, dengan perbaikan yang dilakukan berdasarkan refleksi siklus pertama, keterlibatan siswa mengalami peningkatan signifikan, dengan hampir 90% siswa aktif dan perbaikan pada servis, serta meningkatnya kemampuan siswa dalam berkomunikasi dan bekerja sama dalam tim.
References
Ariana, D., Situmorang, R. P., & Krave, A. S. (2020). Pengembangan modul berbasis discovery learning pada materi jaringan tumbuhan untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa kelas xi ipa sma. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 11(1), 34–46.
Arikunto, S. (2021). Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi. Bumi Aksara.
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action. Englewood Cliffs, NJ, 1986(23–28), 2.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). The general causality orientations scale: Self-determination in personality. Journal of Research in Personality, 19(2), 109–134.
Kadarwati, A., & Malawi, I. (2017). Pembelajaran tematik:(Konsep dan aplikasi). Cv. Ae Media Grafika.
Khakim, N., Santi, N. M., US, A. B., Putri, E., & Fauzi, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PPKn Di SMP YAKPI 1 DKI Jaya. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 347–358.
Lestari, P., & Rosdiana, R. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran Learning Cycle 7E dan Problem Based Learning. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 425–432.
Ozdem-Yilmaz, Y., & Bilican, K. (2020). Discovery Learning—Jerome Bruner. Science Education in Theory and Practice: An Introductory Guide to Learning Theory, 177–190.
Rianda, K., & Sayekti, S. P. (2023). Penerapan pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan keterampilan psikomotorik siswa pada Mata Pelajaran Fiqih. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 214–223.
Susilo, H., Chotimah, H., & Sari, Y. D. (2022). Penelitian tindakan kelas. Media Nusa Creative (MNC Publishing).
Vygotsky, L. S. (1987). The collected works of LS Vygotsky: The fundamentals of defectology (Vol. 2). Springer Science & Business Media.
Wibowo, P. A. (2020). Meningkatkan Hasil Pembelajaran Bahasa Indonesia Materi Teks Cerita Novel Melalui Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning. Mimbar Pendidikan Indonesia, 1(2).
