Efek Intervensi Sepakbola Inklusif terhadap Rasa Percaya Diri Siswa Berkebutuhan Khusus di SLB Negeri Makassar
Abstract
Purpose: Penelitian ini bertujuan untuk menguji efek intervensi sepakbola inklusif terhadap rasa percaya diri siswa berkebutuhan khusus di SLB Negeri Makassar.
Methods: Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi-experimental) dengan desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 24 siswa berkebutuhan khusus (tunagrahita ringan dan tunarungu) yang dipilih melalui purposive sampling. Intervensi berlangsung selama 12 minggu dengan frekuensi 3 sesi per minggu. Instrumen pengukuran menggunakan Skala Kepercayaan Diri dalam Olahraga (SKDO) yang telah diadaptasi dan divalidasi. Analisis data menggunakan uji Wilcoxon Signed-Rank Test.
Results: Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rasa percaya diri yang signifikan setelah intervensi sepakbola inklusif (Z = -4.21, p < .001, r = .61). Nilai rerata pretest (M = 58.3; SD = 9.4) meningkat menjadi (M = 74.8; SD = 8.1) pada posttest. Subdimensi penguasaan keterampilan mengalami peningkatan tertinggi (18.7%), diikuti subdimensi penerimaan sosial (16.2%) dan kondisi fisik (14.8%).
Implications: Temuan ini mengindikasikan bahwa program sepakbola inklusif secara terstruktur dapat menjadi strategi efektif dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa berkebutuhan khusus, sekaligus mendorong pentingnya integrasi pendidikan jasmani adaptif dalam kurikulum SLB di Indonesia. Artikel ini memuat 3 tabel, 2 gambar, dan 36 referensi.
References
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. Freeman.
Bossink, L. W. A., van der Putten, A. A. J., & Vlaskamp, C. (2022). Physical activity interventions and their effect on well-being in adults with intellectual disabilities: A systematic review. Journal of Intellectual Disability Research, 66(2), 134–152. https://doi.org/10.1111/jir.12893
Colombo-Dougovito, A. M., & Block, M. E. (2019). Examining the inclusion of individuals with autism spectrum disorder in physical activity programs: A review of literature. International Journal of Adapted Physical Activity, 37(2), 44–60. https://doi.org/10.5400/ijape.2019.37.2.44
Columna, L., Dillon, S. R., Norris, M. L., Dolphin, M., Myers, B., Pina, G., & Shukla, S. (2020). Promoting physical activity for students with visual impairments: Universal design for learning framework. Journal of Visual Impairment & Blindness, 114(3), 185–199. https://doi.org/10.1177/0145482X20927059
Coppens, M. J. M., Geuze, R. H., & Reinders-Messelink, H. A. (2019). Effects of a sports program on self-concept and physical fitness in youth with intellectual disabilities. Research in Developmental Disabilities, 87, 52–61. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2019.01.008
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
FIFA. (2021). Football for all: Inclusive football guidelines. Fédération Internationale de Football Association.
Haegele, J. A., Hodge, S. R., & Lieberman, L. J. (2020). School-based physical education experiences of individuals with visual impairments: A qualitative analysis. Journal of Visual Impairment & Blindness, 114(4), 268–279. https://doi.org/10.1177/0145482X20935659
Hutzler, Y., & Barak, S. (2021). Participation motivation and self-determination of young people with physical disability: The role of perceived competence and autonomy. Adapted Physical Activity Quarterly, 38(2), 197–215. https://doi.org/10.1123/apaq.2020-0036
Martin, J. J., Byrd, B., Watts, M. L., & Dent, M. (2021). Gritty, hardy, and resilient: Predictors of sport engagement and life satisfaction in sport participants with physical disabilities. Journal of Clinical Sport Psychology, 15(3), 289–305. https://doi.org/10.1123/jcsp.2020-0043
Rahmat, A., & Syahrir, M. (2022). Implementasi pendidikan jasmani adaptif pada sekolah luar biasa di Sulawesi Selatan: Tantangan dan peluang. Jurnal Pendidikan Kepelatihan Olahraga, 14(1), 45–58. https://doi.org/10.26858/cjpko.v14i1
Setiawan, E., & Budiarso, A. (2021). Inklusivitas dalam pendidikan jasmani: Analisis kebijakan dan praktik di Indonesia. Jurnal Olahraga dan Kesehatan, 9(2), 112–124. https://doi.org/10.36341/jok.v9i2
Sugiyono. (2021). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-4). Alfabeta.
Vealey, R. S. (2001). Understanding and enhancing self-confidence in athletes. In R. N. Singer, H. A. Hausenblas, & C. M. Janelle (Eds.), Handbook of sport psychology (2nd ed., pp. 550–565). John Wiley & Sons.
