PENERAPAN MODEL PROBLEM BASIC LEARNING DENGAN PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL TARL DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS VI UPT SPF SD NEGERI LABUANG BAJI 1
DOI:
https://doi.org/10.35458/gela.v2i5.3381Keywords:
Problem Basic Learning, Teaching at the Right Level, MatematikaAbstract
Pendekatan kualitatif merupakan jenis studi yang dipakai dalam studi ini. Dengan menerapkan model pembelajaran Teaching at the Right Level (TaRL) dan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), studi ini memakai desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di kelas VI B UPT SPF SDN Labuang Baji 1 dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Sampel jenuh yang terdiri dari tiga puluh enam siswa dari kelas VI di UPT SPF SDN Labuang Baji 1 terdiri dari populasi sampel. Studi ini memakai tes, dokumentasi, dan observasi sebagai alat pengumpulan data. Dalam penelitian ini, ada dua bagian analisis data yang digunakan, yaitu aspek guru yang meliputi penggunaan media dalam proses pembelajaran dan keaktifan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada siswa dengan menggunakan model dan teknik pembelajaran. Tindakan pra siklus belum menghasilkan peningkatan hasil belajar kognitif, sesuai dengan hasil analisis hasil belajar kognitif siswa dengan menggunakan model Problem Basic Learning (PBL). Mayoritas siswa masih menghindari penggunaan model PBL untuk memecahkan masalah dalam pembelajaran. Pelaksanaan tindakan pada siklus I telah meningkatkan keakraban siswa dengan proses TaRL, meskipun masih terdapat kekurangan dalam proses pembelajaran. Berjalannya proses pembelajaran dan siswa secara efektif pada siklus II menunjukkan bahwa pelaksanaan tindakan pada siklus ini menghasilkan hasil yang lebih baik dari siklus sebelumnya. Hal ini ditunjukkan oleh fakta bahwa nilai rata-rata siswa kelas VI di akhir proses pembelajaran meningkat menjadi 82, dan 83% siswa (30 dari 36 siswa) mendapatkan nilai dengan kategori hampir tuntas untuk hasil belajar kognitif.
References
Cholil As’ad, M., Sulistyarsi, A., & Sukirmawati, J. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar kognitif Peserta didik kelas X pada Materi InoVIasi Teknologi Biologi SMA. Journal of Basic Educational Studies, 4(1), 76.
Deali, A. . L. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Matematika Peserta didik Kelas VI. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar,1.
Djamarah, S. B. & Z. A. (2013). Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta.
Junihot, simanunjuk. (2013). Desain dan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Kristen.
nugraha firman. (2023). Menyegarkan kembali semangat perubahan dan orientasi layanan.
Pejo, j. (2022). Melalui Model Teaching At Right Level TaRL (Teaching at the Right Level) Metode Pemberian Tugas untuk Meningkat Penguatan Karekter dan Hasil Belajar Pesera Didik pada Mata Pelajaran bahasa Inggiris. Jurnal Pendidikan Tambusai.
Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan, M. K., Perencanaan Usaha Pengolahan Makanan Awetan dari Bahan Pangan Nabati di Kelas XMIA, T., Semester, P., & Dewi Cahyono, S. (n.d.). Melalui Model Teaching at Right LeVIel ( TARL) Metode Pemberian Tugas untuk Meningkatkan MotiVIasi dan Hasil Belajar Peserta Didik.
Rasyid, R., & Amran, M. (2021). ANALISIS KESULITAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN INDIKATOR PEMBELAJARAN KURIUKULM 2013 SDN 210 BOTTOPENNO. In Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar (vol. 5, Issue 2).
Republik Indonesia 2003. (2003). 255.
Sanjaya Wina. (2016). Penelian Tindakan Kelas .
Suryana Dayat. (2024). Matematika Jilid?!
Atmojo, H. . B. R. , L. B. , & M. M. (2022). Peran Kepemimpinan da Profesional Guru Terhadap Perbaikan Mutu Pembelajaran.
Cholil As’ad, M., Sulistyarsi, A., & Sukirmawati, J. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar kognitif Peserta didik kelas X pada Materi InoVIasi Teknologi Biologi SMA. Journal of Basic Educational Studies, 4(1), 76.
Deali, A. . L. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Matematika Peserta didik Kelas VI. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 1.
Djamarah, S. B. & Z. A. (2013). Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta.
Junihot, simanunjuk. (2013). Desain dan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Kristen.
nugraha firman. (2023). Menyegarkan kembali semangat perubahan dan orientasi layanan.
Pejo, j. (2022). Melalui Model Teaching At Right Level TaRL (Teaching at the Right Level) Metode Pemberian Tugas untuk Meningkat Penguatan Karekter dan Hasil Belajar Pesera Didik pada Mata Pelajaran bahasa Inggiris. Jurnal Pendidikan Tambusai.
Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan, M. K., Perencanaan Usaha Pengolahan Makanan Awetan dari Bahan Pangan Nabati di Kelas XMIA, T., Semester, P., & Dewi Cahyono, S. (n.d.). Melalui Model Teaching at Right LeVIel ( TARL) Metode Pemberian Tugas untuk Meningkatkan MotiVIasi dan Hasil Belajar Peserta Didik.
Rasyid, R., & Amran, M. (2021). ANALISIS KESULITAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN INDIKATOR PEMBELAJARAN KURIUKULM 2013 SDN 210 BOTTOPENNO. In Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar (vol. 5, Issue 2).
Republik Indonesia 2003. (2003). 255.
Sanjaya Wina. (2016). Penelian Tindakan Kelas .
Suryana Dayat. (2024). Matematika Jilid?!
Syamsir. (2024). Model Pembelajaran PBL-4C.
Tanjung., Pinem. , Mailani. , & A. (2024). Penelitian Tidakan Kelas.
Teguh Triwiyanto. (2021). Pengantar Pendidikan.
Yuliana, C. , Sanusi. , & M. S. (2019). Analisis Kesalahan Peserta didik Dalam Menyelesaiakan sal Cerita Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua VIariabel Berdasarkan Kemampuan Peserta didik. Educatif Journal of Education Researchs.
