Meningkatkan Kemampuan Numerasi Kelas IVB dengan Strategi Teaching At The Right Level (TaRL)

Abstract

Adapun permasalahan yang sering dihadapi guru matematika  yaitu  kurangnya kemampuan peserta didik dalam memahami masalah perhitungan. Hal ini didukung oleh hasil asesmen diagnostik kognitif yang diberikan pada peserta didik kelas IVB diperoleh hasil kemampuan awal dalam pembelajaran matematika yaitu nilai rata-rata sebesar 72,95 dan tingkat ketuntasan sebesar 24 % yang haurs ditingkatkan. Adapun tujuan yang perlu dicapai dalam yaitu untuk mengetahui adanya peningkatan kemampuan numerasi kelas IVB setelah melakukan pendekatan TaRL di UPT SPF SDI Bertingkat Labuang Baji. PTK yang dilaksanakan sebagai jenis penelitian ini. Populasi yang digunakan pada penelitian ini seluruh kelas IVB sebanyak 21 orang. Peneliti menggunakan Teknik analisis data kuantitatif dalam mengumpulkan suatu data yang berupa tes soal uraian. Adapaun perolehan nilai siklus pertama adalah 48% sedangkan siklus kedua sebesar 81%.  Berdasarkan nilai dari hasil penelitian ini yaitu adanya peningkatan dalam kemampaun numerasi kelas IVB setelah menggunakan pendekatan TaRL.