PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEDISIPLINAN BELAJAR MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.35458/gela.v1i4.3442Keywords:
CTL, Kediplinan, MatematikaAbstract
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan kedisiplinan belajar matematika siswa melalui penerapan pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran Kontekstual (CTL) di UPT SPF SDI Bertingkat Labuang Baji. 20 siswa kelas V adalah subjek penelitian ini. Studi ini dilakukan dalam dua siklus, dengan tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan dan analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif dengan teknik persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan CTL dapat meningkatkan kedisiplinan matematika siswa di setiap kegiatan pembelajaran. Ini terbukti dengan peningkatan partisipasi, perhatian, dan keterlibatan siswa dalam setiap kegiatan pembelajaran, masing- masing sebesar 50% di siklus pra-tindakan, 70% di siklus I, dan 90% di siklus 1, dan 90% di siklus II. Dengan demikian, pendekatan CTL terbuktik efektif dengan meningkatkan kedisiplinan belajar matematika siswa sepanjang waktu di kelas.
References
Dedy Kasingku, J., & Lotulung, M. S. D. (2024). Disiplin Sebagai Kunci Sukses Meraih Prestasi Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9, 4785–4797.
Roosita, B., & Setyawan, A. (2023). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Muatan Matematika Tema 5 Materi Pecahan Kelas Iii Sdn Gempoltukmloko. TAKSONOMI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 3(1), 1–7. https://doi.org/10.35326/taksonomi.v3i1.3325
Salsabila, A., Affifah, A. N., & Cahyati, S. Y. (2020). Penanaman Karakter Disiplin Pada Siswa Sdn Jelupang 01. EDISI?: Jurnal Edukasi dan Sains, 2(2), 318–333. Diambil dari
https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi
Windah Wardhani, M. (2018). Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Kedisiplinan Siswa Sdn Kepek Pengasih Kulon Progo Yogyakarta FACTORS CAUSING LOW DISCIPLINE OF STUDENTS AT SDN KEPEK PENGASIH KULON PROGO YOGYAKARTA. Jurnal
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(19), 1.877-1.886.
