EFEKTIVITAS TOURNAMENT GAMES TEAM DENGAN METODE INTERAKTIF DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VI PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI  UPT SPF SD NEGERI LABUANG BAJI 1

Herdiansyah Herdiansyah; Syamsurijal Basri; Andi Rasnawati

doi:10.35458/gela.v2i5.4269

Herdiansyah Herdiansyah Universitas Negeri Makassar
Syamsurijal Basri Universitas Negeri Makassar
Andi Rasnawati Universitas Negeri Makassar

DOI: https://doi.org/10.35458/gela.v2i5.4269

Keywords: Tournament Games Team, metode interaktif, motivasi belajar, Bahasa Indonesia, tebak gambar, teka-teki silang

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VI Sekolah Dasar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia melalui penerapan metode Tournament Games Team yang dikombinasikan dengan metode interaktif, yaitu tebak gambar dan teka-teki silang. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri dari 26 siswa kelas VI di UPT SPF SD Negeri Labuang Baji 1, yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi, angket motivasi belajar, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Tournament Games Team yang dipadu dengan teknik interaktif efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Pada tahap pra-tindakan, tingkat motivasi siswa tercatat sebesar 60%, yang meningkat menjadi 75% pada siklus I, dan mencapai 90% pada siklus II. Peningkatan ini menunjukkan bahwa metode yang diterapkan berhasil menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, meningkatkan keterlibatan siswa, serta memacu semangat mereka dalam proses pembelajaran. Berdasarkan temuan ini, penelitian menyarankan agar metode ini digunakan untuk meningkatkan motivasi dan partisipasi siswa di kelas.

References

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2012). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68-78
Hattie, J. (2018). Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. Routledge.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). Cooperation and the Use of Technology in Education. Journal of Educational Technology Systems, 37(3), 287-305.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (2014). The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research. Springer.
Sardiman, A. M. (2012). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Schunk, D. H., Pintrich, P. R., & Meece, J. L. (2014). Motivation and Learning. Pearson.
Slavin, R. E. (1995). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice. Allyn & Bacon.