PENERAPAN METODE OUTDOOR STUDY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD INPRES 6/75 KADING
DOI:
https://doi.org/10.26858/ges.v6i1.1781Keywords:
Metode Outdoor Study, Motivasi, IPSAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi tentang Penerapan Metode Outdoor Study di SD Inpres 6/75 Kading Kecamatan Barebbo Kabupaten Bone. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dengan menerapkan Metode Outdoor Study pada mata pelajaran IPS kelas V SD Inpres 6/75 Kading Kecamatan Barebbo Kabupaten Bone. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas V SD Inpres 6/75 Kading dengan jumlah subjek 20 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi, angket dan observasi. Teknik analisis data menggunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian serta kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan bahwasanya motivasi belajar siswa meningkat melalui penerapan Metode Outdoor Study. Hal ini dapat dilihat dari presentase motivasi belajar siswa pada siklus I 60% meningkat ke siklus II menjadi 90%. Dengan demikian maka dapat disimpulkan bahwa penerapan Metode Outdoor Study dapat meningkatkan motivasi belajar mata pelajaran IPS pada siswa kelas V SD Inpres 6/75 Kading Kecamatan Barebbo Kabupaten Bone.
References
Adnan K, Amran, M., & Asmah, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Meaningful Intructional Design (MID) terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Konsep dasar IPA 2 Mahasiswa PGSD FIP UNM Makassar. Jurnal Publikasi Pendidikan, 10(1), 14-18.
Agustina, R. (2019). Skripsi. Penerapan Metode Outdoor Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar di Kelas IV SD Negeri 1 Way Halim Bandar Lampung. Universitas Islam Negeri (Uin) Raden Intan Lampung.
Angraeni, (2017). Metode Outdoor Learning Terhadap Kemampuan Mengenal Warna Pada Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Pendidikan Khusus .
Arifin, (2018). Buku Ajar Metodologi Penelitian Pendidikan. Umsida Press, 1-143
Arikunto. (2021).Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Astawa, (2021). Belajar dan Pembelajaran-Rajawali Pers. Depok: PT. RajaGrafindo Persada.
Darmadi. (2017). Pengembangan Model Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta: Budi Utama.
Djaali. (2023). Psikologi pendidikan. Bumi Aksara.
Djamarah. S. B, Zain. A. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Hapudin, (2021). Teori belajar dan pembelajaran: menciptakan pembelajaran yang kreatif dan efektif. Prenada Media.
Husamah, (2014). Pembelajaran bauran (Blended learning). Research Report.
Jauhar, S., & Nurdin, M. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa SD. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 2(1), 141.
Khodijah, (2017). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Lubis, & Prihartini. (2022). Buku Monograf Problematika Penggunaan Google Classroom Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Inggris Mahasiswa. Tasikmalaya: Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia.
Nasution, dkk. (2023). Penerapan Ruang Lingkup Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar. Pema (Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat), 2(3), 188–193.
Nureni.ST.2022 Penerapan model quantum learning strategi tandur untuk meningkatkan motivasi belajar (studi pada mata pelajaran ipa siswa kelas V SD Negeri 191 Salampe Kecamatan Ponre Kabupaten Bone). Makassar?: UNM Press
Okta. R.L., Pengaruh Metode Outdoor Study Terhadap Minat Belajar Tema 6 Kelas V Sd Negeri 10 Betung Tahun 2021/2022. JS (Jurnal Sekolah), 7(1), 10-17.
Parwoto, dkk. (2023). Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Makassar
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2021. Tentang Standar Nasional Pendidikan. Buku salinan.
Pasiri, (2023). Pengaruh Metode Outdoor Learning Terhadap Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Kelas Iv Sd Inpres Sugitanga. Educator: Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik Dan Kependidikan, 3(1), 20–27.
Ratnawati, (2016). Pentingnya pembelajaran IPS terpadu. Edueksos Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi, 2(1).
Rijali, (2019). Analisis Data Kualitatif. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah, 17(33), 81.
Ross, & Higgins, (2017). Outdoor study of nature: Teachers’ motivations and contexts. Scottish Educational Review, 39(2), 160–172.
Rosdijati, Nani, dkk. (2014) Panduan PAIKEM IPS SD. Yogyakarta: Erlangga
Rusman. (2016). Pembelajaran Tematik Terpadu Teori, Praktik dan Penilaian. Jakarta: Rajawali Pers.
Sardiman. (2015). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Seran, & Mardawani. (2021). Konsep Dasar IPS. Deepublish.
Siska, (2016). Konsep Dasar IPS untuk Sd/MI. Garudhawaca.
Sudaryono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R & D. 2nd ed. Bandung: Alfabeta
Susanti, & Endayani. (2018). konsep Dasar IPS.
Susanto, (2014). Pengembangan pembelajaran IPS di SD. Kencana.
Tajuddin, (2017). Skripsi Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif TipePair Checks untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Pertiwi Makassar Kecamatan Rappocini Kota Makassar. Makassar: Universitas Negeri Makassar
Ula, (2013). Revolusi Belajar. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.
Uno, (2015). Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis Bidang Pendidikan.Jakarta: Bumi Aksara.
Wahab, (2016). Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
