PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PAIRED STORYTELLING TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA SISWA KELAS V SD NEGERI 198 CINENNUNG KABUPATEN BONE
DOI:
https://doi.org/10.26858/ges.v6i1.1788Keywords:
Paired Storytelling, kemampuan berbicara, siswaAbstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh perhatian peneliti yang dimana keadaan siswa pada saat ini kurang berani dalam menyampaikan ide atau pendapatnya di depan kelas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh model pembelajaran Paired Storytelling terhadap kemampuan berbicara siswa kelas V SD Negeri 198 Cinennung Kabupaten Bone. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Pre-eksprimen yang desainnya menggunakan One Group Pretest-Posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 198 Cinennug sebanyak 21 siswa, sedangkan sampel penelitian menggunakan populasi sampling. Data hasil penelitian diperoleh menggunakan instrument tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis statistik deskriptif dan teknik analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara deskriptif diperoleh nilai rata-rata hasil pretest 51,29 sedangkan rata-rata posttest 73,10. Berdasarkan hasil analisis secara inferensial diperolehnilai thitung (13,384) (>) ttabel (2,09302) dengan demikian H1 diterima dan H0 ditolak, maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Paired Storytelling berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berbicara siswa kelas V SD Negeri 198 Cinennung Kabupaten Bone.
References
Brada, Ellsi, Rizki Ananda, I.A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Paired Storytelling untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar. UAD Universitas Dahlan, 5(3), 149-159.
Holisah, S. (2018). Penerapan Metode Paired Storytelling untuk Meningkatkan Historical Comperenshion dan Hasil Belajar Mata Pelajaran Sejarah Kelas XI SMA Negeri Rambipuji. Skripsi. Fakultas Pendidikan , Universitas Jember.
Huda, M. (2013). Cooperative Learning: Metode, Teknik, Struktur, dan Model Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kinasih, M. (2020). Penggunaan Model Pembelajaran Paired Storytelling untuk Meningkatkan Keterampilan Menceritakan kembali pada Peserta Didik Kelas II Sekolah Dasar. Didaktita Dwija Indria, 8(2).
Krisanjaya (2010). Hakikat dan Fungsi Bahasa Indonesia. Jurnal Upi, hal 1-44.
Lestari, D., Pratiwi, A. S., & Sunanih, S. (2020). Metode Pembelajaran Paired Storytelling Berbantuan Pop-Up Book Efektif Meningkatkan Keterampilan Bercerita. Mimbar Ilmu.
Marzuqi, L. (2019). Keterampilan Berbicara. Surabaya: Istana Grafika.
Mendikbudristek. 2022. Permendikbudristek Nomor 21 Tahun 2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasae, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Muadilah, Qisti, Rohana, N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Paired Storytelling Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar di Kabupaten Bulukumba. Pinisi Journal of Education. 2(6), 100–113.
Ningsih, S. K. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Paired Storytelling Terhadap Keterampilan Berbicara. Skripsi. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Mataram.
Nurfaizah, Nurfaedah, S.R. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Paired Story Telling untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SD Negeri Bontoramba Kabupaten Gowa. Pinisi Journal Education, 2(1).
Republik Indonesia. (1945). Undang-Undang Dasa 1945 pasal 31 ayat 1, tentang hak asasi untuk mendapatkan pendidikan
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Syarifuddin, N. (2017). Pengaruh Model Storytelling Terhadap Keterampilan Berbicara Peserta Didik Kelas V MI Jamiatul Khaerat Kota Makassar. Skripsi. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, UIN Alauddin Makassar.
