Peningkatan Minat Belajar Siswa melalui Media Pembelajaran Konkret Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 2 SD Negeri Model Terpadu Madani
Abstract
Low student interest in learning results in low learning outcomes, so that students' knowledge in applying the learning taught by the teacher in the community is also minimal. This concrete learning media can provide a more meaningful learning experience because students can interact directly with objects or learning media. This research is a Classroom Action Research (PTK) which consists of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. This research was conducted in two cycles. The subjects of this study were grade II students of Madani Integrated Model State Elementary School. The improvement of the ability in learning mathematics of grade II students of Madani Integrated Model State Elementary School, as well as the use of concrete media on the material, showed successful results. This can be proven by the percentage increase from cycle I of 47% to cycle II which reached 80%.
References
Al Afgoni, H., Alghadari, F., & Vioreza, N. (2020). Pencapaian kemampuan berpikir geometri tingkat rendah siswa: Analisis berdasarkan tipe pembelajaran kooperatif. RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 32- 37.
Astuti, P. (2014). Penggunaan Media Benda Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Bangun Ruang pada Siswa Kelas IV MI Muhammadiyah Selo Kokap Kulon Progo Tahun Pelajaran 2013/2014 (Doctoral dissertation, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA)
Febriyanto, B., Haryanti, Y. D., & Komalasari, O. (2018). Peningkatan pemahaman konsep matematis melalui penggunaan media kantong bergambar pada materi perkalian bilangan di Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(2), 266424
Gita, N., & Bella, C. (2022). Filsafat matematika sebagai pembentukan karakteristik pada media pembelajaran. jurnal dunia ilmu, 2(3), 1-8.
Harahap, O. F. M., Mastiur Napitupulu, S. K. M., & Batubara, N. S. (2022). Media pembelajaran: teori dan perspektif penggunaan media Menggunakan Media pembelajaran dalam pembelajaran bahasa inggris. CV. AZKA PUSTAKA.
Pauziah. 2019. Meningkatkan hasil belajar matematika dengan menggunakan media kongkrit. Bintang : Jurnal Pendidikan dan Sains Volume 1 Nomor 1: 3.
Nahwah, F.M., Choiri, A.S., & Sunardi. (2017). Single Subject Research: Increasing mathematics learning outcomes of the additive fractions using fractional block media toward students with visual impairment. european journal of special education research, 2(2), 89-104. Https://Doi.Org/10.5281/Zenod o.24776
Tarigan, Devy E. (2011). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika berdasarkan langkahlangkah polya pada materi sistem persamaan linear dua variabel bagi siswa kelas VIII Smp Negeri 9 Surakarta ditinjau dari kemampuan penalaran siswa. tesis. tidak diterbitkan. Surakarta: Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret.
Umardiyah, F. (2020). Penerapan Pembelajaran Konstruktivisme Menggunakan Media Benda Konkret Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Geometri Bangun Ruang Di Sdn Karangmojo Ii. EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi, 5
(2), 85-90
Utami, P. P., Vioreza, N., & Yunaika, W. (2018). Analisa pola perilaku kontraproduktif guru di SMA Negeri se-Kota Bekasi. Visipena, 9(1), 47-66, 9(1), 47–66. https://doi.org/https://doi.org/10.46244/visipena.v9i1.429
Wijayanti, I. D. (2022). PENGENALAN BENTUK BENDA DENGAN METODE BERNYANYI DISERTAI GAMBAR DAN BENDA KONGKRIT BAGI SISWA KELAS 1 SDN SISIR 02 BATU. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 1(3), 492-515.
Yantik, Suttrisno & Wiryanto. (2022). Desain media pembelajaran flash card math dengan strategi teams achievement division (stad) terhadap hasil belajar matematika materi himpunan. Jurnal Basicedu, 6(3), 3420 – 3427.